我國(guó)有８５％以上的中小學(xué)校、７５％的中小學(xué)生在農(nóng)村。目前我國(guó)農(nóng)村音樂(lè)教育無(wú)論在教育理念、教育管理、師資建設(shè)等各方面都相對(duì)滯后。加快農(nóng)村音樂(lè)教育改革和發(fā)展的步伐，是推動(dòng)全國(guó)音樂(lè)教育甚至整個(gè)學(xué)校教育快速發(fā)展的迫切需求。

    很多學(xué)校的校長(zhǎng)、教師認(rèn)為音樂(lè)課只是一門(mén)輔修課，在學(xué)校教育中起的只是“敲敲邊鼓”的作用。在很多學(xué)校，因?yàn)橐魳?lè)與升學(xué)無(wú)直接聯(lián)系，所以在學(xué)校教育中可有可無(wú)。一些農(nóng)村的中小學(xué)普遍存在基礎(chǔ)設(shè)施簡(jiǎn)陋、教具學(xué)具匱乏、教輔資料難以配套的現(xiàn)象，與新課改同步并能適用農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)條件的影像資料、投影片等教具很少。

    要使農(nóng)村音樂(lè)新課改真正落到實(shí)處，首先就需要在思想上使廣大農(nóng)村中小學(xué)對(duì)音樂(lè)教育予以充分重視。因?yàn)?a href=http://m.qzxapp.cn target=_blank class=infotextkey>音樂(lè)教育作為教育的一部分，具有其他教育所不能替代的獨(dú)特功能，藝術(shù)對(duì)智慧和心靈會(huì)產(chǎn)生綜合性的影響，藝術(shù)的影響可以觸及人的精神的任何一個(gè)角落，藝術(shù)造就完整的個(gè)性。所以，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要提高自身的認(rèn)識(shí)，勇于接受新的思想與新的理念；同時(shí)要加大在農(nóng)村的宣傳力度，讓家長(zhǎng)和學(xué)生真正意識(shí)到藝術(shù)教育的重要性。

    加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育，需要不斷加強(qiáng)師資力量培養(yǎng)。要對(duì)現(xiàn)有師資進(jìn)行在崗培訓(xùn)，從而提高和完善整個(gè)師資的素質(zhì)。培訓(xùn)可以包括對(duì)教師音樂(lè)知識(shí)、教學(xué)基本功、音樂(lè)文化等方面的培訓(xùn)，這在一定程度上可以緩解因?qū)Ｂ毥處煹牟蛔銓?dǎo)致的整個(gè)音樂(lè)教師素質(zhì)不高的現(xiàn)狀?？梢酝ㄟ^(guò)引進(jìn)民間藝人提高和改善師資資源的不足。比如貴州省麻江縣六堡畬族女子小學(xué)因?yàn)槿狈λ囆g(shù)教師，曾讓學(xué)校音樂(lè)課一度改成語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課。２００３年，校長(zhǎng)趙華甫從校外聘請(qǐng)了當(dāng)?shù)兀滴幻耖g藝人擔(dān)任學(xué)校藝術(shù)課輔導(dǎo)員，傳授學(xué)生技藝，使學(xué)生接受到了民族民間文化藝術(shù)的熏陶，六堡畬族女子小學(xué)的畬族傳統(tǒng)“粑槽舞”更是榮獲了黔東南州第十屆少數(shù)民族文藝匯演一等獎(jiǎng)。

    因?yàn)檗r(nóng)村地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和教育發(fā)展水平跟城市相比有一定差距，因此不能照搬城市學(xué)校音樂(lè)教育的模式。這就需要教師在音樂(lè)教學(xué)中要根據(jù)地方特色來(lái)地開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。比如四川省蓬溪縣下河小學(xué)雖然條件十分艱苦，師資力量也很薄弱，但音樂(lè)教師們自己出錢(qián)訂閱雜志，只要有外出觀摩學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)就一定去。遇到縣內(nèi)、校內(nèi)大型活動(dòng)，音樂(lè)組教師就坐下來(lái)一起討論，最后達(dá)成共識(shí)，一起組織、一起排練。他們排練的民間打擊樂(lè)《川中大樂(lè)》、少兒舞蹈《名師與高徒》、藏族群舞《阿西拉依》都深受觀眾喜愛(ài)，并屢屢在全國(guó)、省級(jí)大賽中獲獎(jiǎng)。這就說(shuō)明，靈活地運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)資源，走出農(nóng)村音樂(lè)教育的特色之路，同樣能獲得成功。

    在教材上，同樣需要因地制宜，改編出適合農(nóng)村音樂(lè)教育的教材。增加一些有地方特色的歌曲，比如當(dāng)?shù)氐纳礁韬兔窀?，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情；刪除或減少教材中超出學(xué)生接受能力和認(rèn)識(shí)水平的內(nèi)容，農(nóng)村學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)差，對(duì)新教材中的某些內(nèi)容很難接受，這就需要教師在教學(xué)中適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度，不要一味按照教材要求強(qiáng)制學(xué)生接受過(guò)難的知識(shí)點(diǎn)；教師要能充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)教材和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，像在農(nóng)村，石頭、竹子、木頭、泥等東西都是十分常見(jiàn)的，只要我們稍動(dòng)腦筋就可以做成精美的獨(dú)具特色的樂(lè)器，如竹子可以做雙響筒和柱鼓，硬木可以作木魚(yú)，這樣不僅解決了樂(lè)器缺乏的問(wèn)題，還可以使學(xué)生在制作樂(lè)器的同時(shí)收獲到喜悅和成功。另外，還可以適當(dāng)增加通俗歌曲的比例，通俗歌曲對(duì)中小學(xué)生的影響很大，通俗歌曲是與外面世界聯(lián)系的重要途徑，通過(guò)通俗歌曲也可以使學(xué)生了解到當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的程度。