作者：吳小敏

近年，富有中國民族特色的葫蘆絲、巴烏由于其神奇的音樂表現(xiàn)力而贏得了大眾的喜愛，由此而涌現(xiàn)了一股學習葫蘆絲、巴烏的熱潮。為了讓廣大葫蘆絲、巴烏愛好者得到更好的引導(dǎo)，使葫蘆絲、巴烏藝術(shù)在全國各地更加普及并得到進一步的提高，本文結(jié)合自己在學習與教學過程中遇到的問題，提出一些建議，供專家們參考。

一、教材存在的不足與改進意見

學習葫蘆絲、巴烏的愛好者與日俱增，種類繁多的葫蘆絲、巴烏教材（以下簡稱“教材”）也應(yīng)景而生，擺上了全國各地的書架。這些教材是“不見面的專家”，為活躍在城市、鄉(xiāng)村的專業(yè)、業(yè)余教師和自學葫蘆絲、巴烏的“發(fā)燒友”帶來了極大的方便。我在葫蘆絲、巴烏學習與教學過程中采用過多種教材，發(fā)現(xiàn)東西南北的專家們編寫的教材各有特點，但是也存在某些缺憾，有時需要取長補短“交叉使用”才能解決葫蘆絲、巴烏初學者遇到的問題。建議專家們在編寫新教材或者修改再版已經(jīng)發(fā)行的教材時，對初學者最需要得到指引的一些方面予以補充、完善。

1、        對葫蘆絲、巴烏的音域描述不統(tǒng)一，如有的教

材忽略了很重要的低音3。

    對葫蘆絲、巴烏的音域描述必須包括低音3，讓初學者一開始就有一個清晰的概念，在選購葫蘆絲、巴烏時也能夠注意鑒別低音3的音準、音色與音量。

2、        對葫蘆絲構(gòu)件的稱謂不統(tǒng)一、規(guī)范，如主音管

兩側(cè)的和音管，有的教材叫“副管”，有的教材叫“附管”或“輔管”。

    建議葫蘆絲、巴烏專業(yè)委員會的專家對和音管、“裝飾管”、葫蘆“共鳴箱”、“音斗”等構(gòu)件的稱謂予以統(tǒng)一規(guī)范。

3、        演奏技巧的符號、名稱不統(tǒng)一，如最容易讓初

學者犯暈的有“指扇音”、“指顫音”、“指震音”、“虛指扇音”、“虛指顫音”、“隔孔打音”、“疊音”等；打音的符號有的是“提手旁”，有的是“丁”字。

    建議專業(yè)委員會的專家們花些時間給予梳理，以求各地的演奏家和老師使用統(tǒng)一、清晰的演奏技巧規(guī)范。

4、        曲目難度分級不統(tǒng)一，有的分八級、九級，有

的分十級等。

    建議專業(yè)委員會發(fā)布權(quán)威性的文件，明確考級曲目分級以專業(yè)委員會確定的為標準。

5、        啟蒙知識過于簡略，如一些教材就沒有附上簡

單的樂理小知識，教師要為初學者另找樂理小教材；一些教材沒有編寫如何挑選葫蘆絲、巴烏的常識，以致有的初學者買到了不能吹奏的劣質(zhì)產(chǎn)品。

    此項對于自學葫蘆絲、巴烏的愛好者來說比較重要。不是每一位想要自學葫蘆絲、巴烏的人都能夠找到老師幫助學習樂理和選購葫蘆絲、巴烏。教材應(yīng)該幫助他們掌握最基本的知識。建議專家們在編寫或修訂教材時應(yīng)詳盡地介紹樂理常識和鑒別葫蘆絲、巴烏質(zhì)量優(yōu)劣的方法（如外觀、工藝精細度、材質(zhì)、低音3、5、6、7至中音1、2、3、4、5、6所有音階的音準、音色、音量以及和音管發(fā)出的音跟主音管發(fā)出的音是否和諧等等）。教材還應(yīng)該解答初學者較為關(guān)心的“什么年齡的人適宜學習吹奏葫蘆絲、巴烏”、“先購買什么調(diào)子的葫蘆絲、巴烏比較適宜”等實際問題。

6、        維護保養(yǎng)注意要點不夠詳細，致使不少初學者

遇到了問題就抓瞎。由于使用、保養(yǎng)不當大大影響葫蘆絲、巴烏使用壽命的情況在初學者當中比較普遍（有的學員將內(nèi)腔發(fā)霉的葫蘆絲放入微波爐“叮”，把葫蘆烤成了大花臉）。

建議教材針對南方、北方的地理、氣候環(huán)境與構(gòu)件可拆卸或不可拆卸的葫蘆絲、巴烏的不同情況，詳述應(yīng)該采取何種維護保養(yǎng)方法；對發(fā)音不正常（如沙聲、高音吹不出）、音準偏高或偏低、和音管發(fā)音不和諧的調(diào)整也應(yīng)該有比較細致的引導(dǎo)，以利于學員在遇到葫蘆絲、巴烏小故障時可以自己動手處理。

7、        在練習曲之后沒有附上相應(yīng)的小曲，初學者在

練習過程中容易感到枯燥。

建議教材在每組練習曲之后附上相應(yīng)的小曲或者獨奏曲相應(yīng)的段落，以激發(fā)學員的學習興趣，鞏固基本功。

8、“上臺表演注意事項”有關(guān)知識欠缺，有的學員一上臺就緊張得吹不出來（特別是高音部分），造成遺憾。

教材不應(yīng)該僅局限于教導(dǎo)學員學會演奏技法，還需要讓學員掌握最基本的舞臺表演常識，如彩排注意事項（了解與調(diào)音臺的配合與麥克風靈敏度等）、正式表演之前的心理準備和身體保養(yǎng)、服裝準備、演奏過程中出錯的臨場處理辦法等等。

二、   建議各地組建“獨立”的葫蘆絲、巴烏考級機構(gòu)

葫蘆絲、巴烏雖然在近年得到了前所未有的普及，但

是由于種種緣故，全國各地的普及與提高工作存在很大的差異。有的省份音樂協(xié)會把它作為一項重要事項來抓，做出了很好的成果，一些有地方代表性的葫蘆絲、巴烏節(jié)目在國家級器樂大賽中獲得好名次，由此也帶動了地方的“葫蘆絲、巴烏熱”。不過，部分省市特別是某些經(jīng)濟比較發(fā)達的省市，葫蘆絲、巴烏似乎只在民間“熱”，而在民族器樂專業(yè)內(nèi)卻不被重視，有的專家甚至采取不屑一顧的態(tài)度；有的地方還沒有建立起“名正言順”的葫蘆絲、巴烏考級委員會，只是“掛靠”笛子專業(yè)一起考試，還有的笛子老師對葫蘆絲、巴烏不太在行。不少葫蘆絲、巴烏愛好者提出“不知道去哪里考級？”的問題。

鑒于上述情況，建議葫蘆絲、巴烏專業(yè)委員會排出葫蘆絲普及與提高的工作“五年計劃”，逐個省市抓落實，先讓葫蘆絲、巴烏普及程度比較高的省市建立比較規(guī)范、相對獨立的考級機構(gòu)。如果地方條件不夠成熟，不能在短期內(nèi)從笛子考級機構(gòu)中“分立”出葫蘆絲、巴烏考級班子，也必須充實真正的葫蘆絲、巴烏行家，必要時可指定權(quán)威人士擔任跨省市的葫蘆絲、巴烏考級委員會負責人。

三、   出品高質(zhì)量的葫蘆絲、巴烏伴奏光盤

眼下音像店的葫蘆絲、巴烏音樂光盤數(shù)量繁多，教學光盤也有若干種類，但是，高質(zhì)量的葫蘆絲、巴烏經(jīng)典曲目伴奏光盤卻比較少見。廣大葫蘆絲、巴烏業(yè)余愛好者雖然能夠在葫蘆絲、巴烏網(wǎng)站下載一些伴奏曲，然而下載的伴奏曲相對比較粗糙，滿足不了學習與表演的需要。

高質(zhì)量的葫蘆絲、巴烏伴奏光盤對葫蘆絲、巴烏的普及與提高有著重要意義。建議葫蘆絲、巴烏專業(yè)委員會的專家們對葫蘆絲、巴烏伴奏光盤這個前景比較好的市場給予足夠的重視，著力制作出品一批高質(zhì)量的葫蘆絲、巴烏經(jīng)典曲目伴奏光盤（市場上有一些粗制濫造的所謂“伴奏碟”，只由電子琴等一兩件樂器湊合，顧客購買后感覺受了騙，萬不可取）。

由于演奏家們錄制的曲目很多都根據(jù)個人的特點、風格作了一些改編，其演奏譜與葫蘆絲、巴烏愛好者平時學習的譜子不一致。樂理比較好的學員有時需要花一定的時間去細

聽示范曲記譜，而樂理水平比較低的學員就感到為難了，要跟伴奏學習吹奏時往往“找不著北”。為了方便葫蘆絲、巴烏愛好者的練習，最好每首伴奏曲都并列一首示范曲，并附上跟示范曲完全相同的前奏、主旋、間奏齊全的譜子。

在葫蘆絲、巴烏空前普及的喜人形勢里，存在一些可以得到逐步改善的問題不足為怪。我相信，在中國民族管弦樂學會葫蘆絲、巴烏專業(yè)委員會的正確引導(dǎo)下，葫蘆絲、巴烏在全國各地的普及與提高一定會取得更好的成果。

由于本人對于博大精深的葫蘆絲、巴烏藝術(shù)的學習還比較膚淺，上面所提的建議一定存在某些局限性和不妥當?shù)牡胤?，請專家們指正?o:p>

二○○六年三月六日

（作者為中國民族管弦樂學會葫蘆絲、巴烏專業(yè)委員會會員）

（2006年3月27日全文刊登于《中國民樂》總第75期）