小學(xué)丹東音樂組教研活動(dòng)后記

周蓉蓉

4月23日，天氣晴好，小學(xué)丹東音樂二組的老師齊聚文峰學(xué)校階梯教室舉行了為期一天的合唱?欣賞教研活動(dòng)。這是繼第一次“新年新氣象?教材分析會(huì)”的又一次大會(huì)師，因此不論從感情聯(lián)絡(luò)上還是活動(dòng)內(nèi)容上，都是上一次的鮮明遞進(jìn)――“承”。

恰巧在這個(gè)春天的早晨，由錢穎組長為“起”頭的合唱課《春曉》排在了第一節(jié)，她用豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)特的教學(xué)創(chuàng)意和深厚的音樂功底帶領(lǐng)她的學(xué)生馳騁在春天五彩斑斕的畫廊里，如春風(fēng)習(xí)習(xí)吹開了本次教研活動(dòng)的蠢蠢熱潮。“承”接著具有老教師般大方老練的新教師林莉勵(lì)為我們又奉上了一堂合唱課《甜甜的秘密》，到了第三節(jié)時(shí)周蓉蓉老師給了我們風(fēng)格和課型上的突“轉(zhuǎn)”，在《維也納的音樂鐘》的某些環(huán)節(jié)中有出乎意料的舉動(dòng)；最后又在下午第一節(jié)劉俊丹老師美美的教態(tài)和美美的大提琴獨(dú)奏《天鵝》的音樂中完滿地結(jié)束。值得一提的是，從上午第三節(jié)下課到中飯的一段時(shí)間我們沒有放過它，而是繼續(xù)為如何上好“合唱課”向單老師取經(jīng)。

下午評(píng)課也經(jīng)歷了一個(gè)“起承轉(zhuǎn)合”的過程。也是先由組長“起”頭鼓勵(lì)大家各抒己見，然后由葉娜和徐樹分別就《天鵝》一課給音樂分段和是否整合《四小天鵝》一起欣賞會(huì)更好提出了自己的想法，“承”接著夏丹丹，林莉勵(lì)，李慧偉，陳旭丹，顧玨一，趙嫣等老師你說一句，我對(duì)一言，你接一句，我插一言，生動(dòng)地展現(xiàn)了討論中的“和聲”色彩，接著組長提出根據(jù)旋律的走向來創(chuàng)設(shè)不同的場景的設(shè)想，并通過一個(gè)“分段的意義在哪里”的設(shè)問把所有的問題都“轉(zhuǎn)”向了單老師，最后終于“合”在單老師具有總結(jié)性和權(quán)威性的指導(dǎo)發(fā)言中。這一“合”,既開闊了眾人的視野，又達(dá)成了在某些方面的共識(shí)。值得一提的是從中飯完畢到下午第一節(jié)的一個(gè)多小時(shí)中，單老師還是沒有歇一歇，而是繼續(xù)為我們虛心上進(jìn)的老師修改教案，不遺余力。

晚上會(huì)餐盡興暢談?dòng)盅堇[了一曲飲酒時(shí)的“起承轉(zhuǎn)合”，談笑風(fēng)生間又有人提到了音樂中的“起承轉(zhuǎn)合”。。。。。。值得一提的是，這一整天我們中好幾個(gè)老師在身體欠佳的情況下，在家事繁忙的情況下，依然珍惜著每一次的相聚機(jī)會(huì)。

這是圓滿的一天，從上午八點(diǎn)到晚上八點(diǎn)，我們小學(xué)丹東音樂組的老師不管在情感交流上還是在音樂教學(xué)上都很好地用行動(dòng)詮釋了這個(gè)“承”字。