關于新學期教研組建設的若干想法

 

單森權

 

新學期，由于縣教育局對小學和初中教學指導站作了調整，因此，音樂區(qū)域教研組也將作相應調整。原有的初中區(qū)域教研組劃分與縣里的劃分方式相吻合，故不用作調整，而小學則需要從原來的五個教研組重新劃分成三個教研組：丹東片、丹西片、丹南片。因此，我們原先組建起來的教研團隊和形成的教研氛圍，也將面臨重新調整教研組的考驗。

打開博客網，看著小學組五個小組的博客文章，看著上學期末音樂教學論壇中的活動照片，不相信我們在上學期里形成的良好的小學教研團隊與氛圍將要從此劃上句號，而取而代之的，將是重新劃分的三個教研大組，不知小學教師們是否能夠適應這種變化？對此，我是感到惋惜和遺憾的。小學五個小組的組長和副組長，在上學期做了許多工作，每個組都很團結，活動次數(shù)都較多，大家感覺都很不錯。而如今，各個小學教研組將由原來的12人左右一個小組變成20人左右的一個大組了，搞起活動來，吃飯得兩桌了，討論也難以保證讓人人都有發(fā)言機會了。但縣里這樣劃分，也是有道理的，一是能促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，二是能推動區(qū)域教研深度發(fā)展，三是能實現(xiàn)教研重心真正下移。我對照縣里重新調整教學指導站的意圖，認為我們在上學期所做的，其實都達到這幾項要求了。

雖然舍不得把小學現(xiàn)有的五個小組再打散，舍不得把組長們換下來，但情感上是如此，行動上還是必須執(zhí)行的。重新劃分后的教研組，將更多地發(fā)揮“教研員－教指站長－教指站大組長”或“教指站長－教研員－教指站大組長”的分級指導下的區(qū)域教研活動的作用，我也將再次加強與教指站長們的聯(lián)系?；仡櫳蠈W期我的工作方式，我是很少與站長們溝通的，因為那時的各個教指站所屬的學校數(shù)量和綜合實力，教師的數(shù)量和能力，都存在較大的不平衡，有明顯的大站與小站、正站與偏站的區(qū)別，為了少給站長們添麻煩，我便在音樂教師內部劃分了各個教研組，并由組長們去聯(lián)系活動的有關事項。從上學期各組的活動情況來看，這種方式是可以的。組長們都能各顯神通，把小組活動開展得有聲有色。而這次調整，是受到大環(huán)境的影響，教研大組長也將由站長任命。不管誰當組長，我希望每一位教師都能夠積極配合。新任的組長同樣要發(fā)揮我們一貫以來的工作干勁，主動開展區(qū)域教研工作，主動與站長和我聯(lián)系。凡是遇到業(yè)務上的問題，可來找我，遇到活動組織上的問題，可找站長，至于組內的問題，可與組員們商量。

大組長將負責大組內的活動策劃組織，人員安排等事項，請大組長行使好職權。另外，請大組長對照我的在期初定的三條工作指導意見，在開展大組活動時，同樣要規(guī)范“規(guī)劃、實施、總結”的工作流程，遵循“學習、分解、創(chuàng)新”的工作思路，融入“關注、關心、關愛”的工作情感，這樣，我們將在新學期里繼續(xù)維持我們良好的教研氛圍，繼續(xù)開展有特色的教研活動。

對于設有獨立音樂教研組的學校的音樂教研組長，請你們多與大組長聯(lián)系，配合大組長開展好工作，并按照學校的要求，管理好本校的教研組。對于沒有設立獨立音樂教研組的學校的音樂教師，請你們多關注大組內的活動，積極參加教研活動和網絡教研。每一位接受到工作任務的教師，應盡全力做好工作，不能讓人看到你在做某項工作時是采用應付的態(tài)度。我送給大家一句話：“寧可能力不夠而做不好，不可不盡力去做好。”這句話，適用于在音樂教研工作面前的每一個人，包括對于我自己。

不管教研組如何變動，不管教研組長如何變動，搞活搞好音樂教研工作是始終不變的。請大家各司其職，開展工作吧。