周三，去市里的一所學(xué)校參加了一個(gè)會(huì)議。課題是“小學(xué)音樂(lè)專家報(bào)告會(huì)級(jí)暨課堂教學(xué)研討會(huì)”。由山東省音樂(lè)教研室的李老師主持。回來(lái)后，感想很多，也反思了很多，也是，從來(lái)沒(méi)有認(rèn)為自己是多么優(yōu)秀的老師，所以，要求自己放下來(lái)再放下來(lái)，虛心學(xué)習(xí)，就算工作十幾年了又怎樣？以前的成績(jī)只能代表過(guò)去，不是嗎？新課程不斷的在改革，新的時(shí)代呼喚新的教育模式，如果現(xiàn)在不努力，沒(méi)有危機(jī)感，早晚有一天會(huì)被孩子們所淘汰的。把我學(xué)習(xí)后的感想寫下來(lái)，好的地方我會(huì)把它打印下來(lái)貼到我的琴上，用來(lái)鞭策我的教學(xué)。

1.音樂(lè)是聲音的藝術(shù)、聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，教學(xué)中教師要時(shí)刻引導(dǎo)孩子們用耳朵來(lái)聆聽(tīng)音樂(lè)。學(xué)習(xí)音樂(lè)最有效的途徑就是“聽(tīng)”，就算被動(dòng)的聽(tīng)也是聽(tīng)。課堂上，教師盡量少說(shuō)多做，多使用各種音樂(lè)元素調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，把一切非音樂(lè)因素從課堂中去掉，盡量用生活化的語(yǔ)言來(lái)表述和完成課堂中所設(shè)計(jì)的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

2.教師的課堂導(dǎo)入要簡(jiǎn)潔明快！直奔主題！把最復(fù)雜的音樂(lè)術(shù)語(yǔ)簡(jiǎn)單化。要站在學(xué)生的角度去思考每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，說(shuō)明問(wèn)題越簡(jiǎn)單越好，老師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)要始終圍繞著本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，把音樂(lè)還給孩子們。

3.課堂中要多注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分每一首歌曲的前奏和間奏。學(xué)生隨琴模唱時(shí)，學(xué)唱盡量用單手彈旋律，學(xué)會(huì)后可以在歌曲中加入點(diǎn)滴的加花，等學(xué)生唱熟練后再完整的彈奏整首歌曲用來(lái)表現(xiàn)歌曲所要表達(dá)的意境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行歌曲處理。

4.音樂(lè)是不能用語(yǔ)言來(lái)詮釋的。所有的教學(xué)，適合自己的就是好的！課堂中，老師盡量把要口頭表述的東西用體態(tài)語(yǔ)言和面部表情來(lái)與學(xué)生交流，每隔十分鐘，教師就要在師生的雙邊活動(dòng)中插入一個(gè)興奮點(diǎn)，關(guān)注小學(xué)生的特點(diǎn)，在歌曲處理中，教師要勇于喊“停！”以便于培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成正確的歌唱習(xí)慣，包括唱歌的姿勢(shì)、速度、節(jié)奏、節(jié)拍、氣息以及聲音的力度等。

5.我是老師，但我更是音樂(lè)老師！作為一名音樂(lè)老師，必須要有一雙靈敏的耳朵，要不斷的聆聽(tīng)孩子們的演唱并能正確的判斷和加以指導(dǎo)，多多采用手勢(shì)教學(xué)，同時(shí)在歌曲教學(xué)中時(shí)刻不忘歌曲的“雙基”教學(xué)，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的各個(gè)元素的滲透，更多的培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)，從來(lái)在音樂(lè)的感化中情感得到不斷的升華。

       零零亂亂的寫了這么多，其實(shí)就是為了鼓勵(lì)自己，只有有心的老師才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，也只有付出更多愛(ài)的老師才能得到孩子們的肯定和愛(ài)戴，不為別的，只為無(wú)愧于自己的心！