45名合唱隊的教師以充滿魅力的表現(xiàn)，贏得了評委和觀眾的認(rèn)可，圓滿實現(xiàn)了預(yù)設(shè)中的參賽目標(biāo)――以最好的狀態(tài)展現(xiàn)出音樂教師的風(fēng)采?；厥孜覀兊臏?zhǔn)備、排練、演出的過程，一個個難忘的鏡頭歷歷在目。

鏡頭一：遠(yuǎn)路教師最令人心疼。在排練期間，她們沒吃過一頓安穩(wěn)的晚餐，為的是不拉下每一次排練。每次排練結(jié)束后，她們又以柔弱的身軀與風(fēng)雨賽跑，與黑夜抗?fàn)帲瑓s沒有怨言，著實令人心生憐（香）惜（玉）之情。

鏡頭二：服裝組教師最令人佩服。她們從款式設(shè)計，到面料購買，到局部調(diào)整，再到細(xì)節(jié)彌補(bǔ)，全程進(jìn)行把關(guān)，并排解一個個難題，其細(xì)心、睿智、執(zhí)著之品格彰顯無遺。能在10天內(nèi)讓亮麗的服裝從無到有，服裝組教師能耐不小，不服不行。

鏡頭三：鋼琴伴奏最令人舒暢。鋼琴伴奏嫻熟的技巧和靈活的現(xiàn)場調(diào)節(jié)，給演唱增添了很多光彩。當(dāng)手指與琴鍵觸碰的瞬間，凝重、飄逸、灑脫、流暢、熱情等情緒立刻應(yīng)聲而出，教師們的演唱因此變得更加舒暢，更加有感覺。

鏡頭四：“領(lǐng)唱”教師最令人自信。演唱前，經(jīng)過“領(lǐng)唱”教師良好的聲音示范和演唱技巧指導(dǎo)，合唱隊的音色立刻變得豐滿、圓潤。演唱中，各個聲部都有幾個骨干聲音，起著統(tǒng)一音色、音準(zhǔn)的重要作用。有了她們的支撐，大家唱起來自信多了。

鏡頭五：高聲部最令人陶醉。為了給中低聲部“讓路”，高聲部在某些時候要節(jié)約著唱，這比強(qiáng)唱更需要技巧和感覺。經(jīng)過磨合，她們做到了。她們在弱唱那一刻的聲音和表情，令人迷戀、陶醉，那不正是天籟嘛。

鏡頭六：中聲部最令人溫暖。中聲部既處于音量不明顯的“弱勢”位置，又受到變化音“難唱”的困擾，但她們克服了困難，準(zhǔn)確地唱好了變化音，也準(zhǔn)確地扮演好了調(diào)和者的角色，她們的聲音有一種暖意，讓人聞之頓感溫馨。

鏡頭七：低聲部最令人踏實。并不是所有女教師都能唱低聲部，只有有較大肺活量和較寬低音區(qū)音域的人才可以勝任，但這樣的人不多。因此，低聲部從聲部成立之初便受到人數(shù)偏少、底氣不足的困擾。但她們以較少的人數(shù)，夯實了合唱的根基，不管上方聲部飄向哪里，她們始終堅守陣地。

鏡頭八：教育局合唱隊――風(fēng)景這邊獨(dú)好。在19支參賽隊伍中，教育局合唱隊因100%音樂教師的陣容，在賽前便倍受人關(guān)注，但這也給音樂教師帶來了較大壓力。在其他人看來，音樂教師出場，唱得好是應(yīng)該的，唱得不太好是不應(yīng)該的。為了使演唱中的失誤率降到最低，我們做了很多努力，幾次調(diào)整聲部中的人員比率，幾次調(diào)整歌曲的表現(xiàn)處理方式。經(jīng)過打磨，我們終于沒令大家失望。我們在臺上的一招一式，大氣而沉穩(wěn)，一音一容，悅耳又迷人，就像歌中唱道“那是一條神奇的天路，帶我們走進(jìn)人間天堂”，我們這支隊伍，也仿佛是一支神奇的隊伍，給在場的觀眾帶去了美好的享受。在演出中，當(dāng)我和教師們眼光接觸的瞬間，我感受到了她們強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，令我這個習(xí)慣了音樂教師“放電”的人，也在瞬間有要被“電倒”的感覺。我為她們感到驕傲。

在這里，我們還要感謝很多關(guān)心支持我們的人。

一些音樂教師既要參加教育局的合唱排練，又要擔(dān)任其他隊伍的指揮，兩頭跑，其辛苦可想而知，但她們沒有因此而影響排練。我們的成功，離不開她們的付出。一些兄弟參賽隊伍的指揮、領(lǐng)導(dǎo)對我們善意地提出一些合理的建議，使我們能表現(xiàn)得更加完美，有了他們的無私幫助，我們才能做得更好。局領(lǐng)導(dǎo)百忙中抽出時間關(guān)心我們的排練，為我們安排排練時間，準(zhǔn)備晚餐、茶水，替我們看管衣物等，給了我們強(qiáng)大的后勤保障，我們才可從容出征。還有更多關(guān)心我們的人，為我們今后表現(xiàn)得更完美而提出合理建議，在此一并表示感謝。

最后，我們還要靜下心來，查找我們存在的不足，我們還有很多地方需要改進(jìn)。我們應(yīng)該享受成功的快樂，也應(yīng)該記住，這只是我們目前的高度，我們不應(yīng)該停止不前。如果大家愿意，我還想和大家一起再把這支隊伍打磨得更有表現(xiàn)力。如果你真愿意定期自愿自費(fèi)參與這樣的活動，請向我報名。但請別一時興起隨便許諾，因為一諾千金。