陸海英

全員賽課要開始了！聽到這個(gè)消息，我的心里很著急，說實(shí)話，我對(duì)上公開課很有畏懼感。其實(shí)想想不就是你上課么，已經(jīng)上了多年的課了，還有什么好怕的呢？終于，公開課上完了，也得到了組長(zhǎng)們很多寶貴的意見，在這里我衷心的感謝她們對(duì)我的幫助，讓我獲益很多。

1.由于我做課件的技術(shù)很差，以致在做課件書簽是不會(huì)插入，導(dǎo)致不能把我的想法與上課的環(huán)節(jié)相符合，所以讓聽課的老師覺得我的第一次調(diào)研時(shí)，組長(zhǎng)們覺得我的上課環(huán)節(jié)有點(diǎn)零亂，后來在全員賽課時(shí)，我把這個(gè)環(huán)節(jié)做了重新處理，老師們都覺得我這樣很不錯(cuò)，這都得益于組長(zhǎng)們對(duì)我的提議啊，謝謝！

2.在介紹《蝶戀花答李淑一》這個(gè)作品時(shí)，我先讓學(xué)生聽作品，接著讓學(xué)生們談這個(gè)作品的音樂有何特點(diǎn)。最初我的提問方式也不太好，經(jīng)過組長(zhǎng)們的提議，我也做了改動(dòng)。例如，直接把四個(gè)關(guān)于音樂要素的問題，改成讓學(xué)生聽完音樂，談?wù)剬?duì)作品在音樂要素上有何感想，把四個(gè)問題變?yōu)橐粋€(gè)問題；后來，在《重整河山待后生》上，也把這四個(gè)問題改為“請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽音樂，注意分辨這段音樂與上一段音樂有何區(qū)別？”這樣提問更簡(jiǎn)潔、也更有藝術(shù)性了。

3.在我處理音樂作品時(shí)，第一次上課時(shí)我直接就把這是蘇州彈詞、這是京韻大鼓告訴給了學(xué)生，在第二次上課時(shí)，就含蓄了許多，我先請(qǐng)學(xué)生分辨伴奏樂器是什么，在發(fā)音咬字上有何特點(diǎn)（用什么方言演唱），你可以給這個(gè)曲藝取什么名？然后再出示這種曲藝叫什么，它具有什么特點(diǎn)、主要流行于什么地方，這樣我感覺學(xué)生與上一次的體驗(yàn)就加深了很多。

4.在課的拓展部分，在第二次上課時(shí)，我在后面增加了一個(gè)練習(xí)，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)在這節(jié)課中我們所學(xué)的兩個(gè)曲藝在流行區(qū)域、伴奏樂器、風(fēng)格特點(diǎn)三方面有何區(qū)別；接著我又把兩種曲藝在表演時(shí)都具有的相同點(diǎn)做了小結(jié)，比如演員們都是自彈自唱，而且演出的人員很少，具有一人多角的特點(diǎn)等，并對(duì)我國(guó)的曲藝形式作了簡(jiǎn)要介紹，還把寧波地區(qū)的曲藝介紹給了學(xué)生，既增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性。

這些是在上完兩節(jié)相同的課后的感想。其實(shí)這對(duì)我來說何嘗不是一節(jié)“同課異構(gòu)”呢，感覺雖然是很累的，但是收獲是有的，而且提醒自己需要加強(qiáng)電腦技術(shù)，不斷的學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，加油！