一、選材：

作品的格式可以是flash作品也可以是音頻或者音樂會dvd的，形式可以不拘泥。1、可讓學生自愿選擇他們喜歡的任何影星的作品（不要懼怕作

品與傳統(tǒng)正統(tǒng)觀念的差距），比如老鼠愛大米、周杰倫的xxx；2、可由音樂教師推薦自己很熟悉、理解較透徹而且比較有欣賞價值的流行音樂

，例如丁香花、白樺林、心愿、亞細亞的孤兒、月牙泉等等。

二、教學手段和運用過程（不一定每曲都嚴格步驟，不同作品不同側(cè)重）：

1、作品全曲整體欣賞（印象）；

2、歌詞分析。對于流行歌曲的鑒賞，這個環(huán)節(jié)是必須的也是非常重要的，對于歌詞的分析，教師必須有自己明確的觀點和一定的分析深度，歌詞對于音樂品位的定位幾乎起著決定性的作用；例如東北人都是活雷鋒，從歌詞就可以看出作品的創(chuàng)作比較深刻的社會背景；一些優(yōu)秀的流行歌曲歌詞，本身就是一首非常精美的詩歌或者散文；而有一些作品純粹媚俗，品味低下，不妨讓學生自己分析個透徹，自己學會鑒別和養(yǎng)成自己欣賞音樂的個性。對于一些愛得肉麻得愛情歌曲，如果學生推薦，也不要拒絕，就讓學生自己公開評價他們自己選擇的作品，一旦真的將這些曲子引入課堂，他們大多數(shù)情況下會作出理性的判斷，只要教師引導得當，學生會在輕松愉快的氛圍中增加自己的藝術(shù)鑒賞能力；

3、音樂風格、歌星、創(chuàng)作者生平的了解。沒有什么大不了的，欣賞嚴肅的交響樂所需要的所有要素，都適于看似簡單淺薄的流行音樂。學生立足于這樣的淺、感性化或者說人性化的流行音樂作品鑒賞，可能會更符合學生們鑒賞音樂發(fā)展的規(guī)律。

4、寫作音樂評論。這個過程也十分重要，能讓學生理性的分析作品，并能夠保留記錄。另外，學生的這些音樂評論作品，也可以讓教師自豪的面對上級的一些不合理的干預。

補充:
1、征求學生意見，并記錄你的課堂調(diào)查結(jié)果（作為日后你開新課的重要依據(jù)）；

2、沒有必要沒有開始引進流行歌曲之前就和領(lǐng)導商量，而是有了一些成績以后再說。我是這樣干的，效果不錯，可以說，學生基本“盤活”了。領(lǐng)導至今也沒有表示過什么不同看法，學生的對教師的民意測試最重要。

在往常教學中,很多學生要求老師,能不能給他們教幾首流行歌曲.?可是,作為好多老師都拒絕了學生的要求.我認為學生能大膽提出來想學流行歌曲,說明學生對它是感興趣的.俗話說:興趣是最好的老師!"而在這里需要我們老師正確引導學生,對于思想感情高尚,積極向上,健康的流行歌曲還是有必要讓學生唱唱的.時代不同了,所以在教學容上,教學思想上也應(yīng)該有所改變.