高中音樂說課教案《梁?！?/h2>
作者： 來源 ：中小學音樂教育網 發(fā)布時間：2018-01-17 點擊：
高中音樂說課教案《梁?！?/B>
摘自：《教師教案資源庫》
說課教師：南城二中許老師
使用教材：全日制普通高級中學藝術欣賞音樂（試驗本.必修）全一冊第三單元第十四課
一、教材分析 （一）本課教學內容 1、運用絢麗多彩、抒情動人、神奇的中國民間越劇傳說故事《梁山伯與祝英臺》的劇情簡單導入課堂，增強學生對學習音樂的興趣。 2、涉及兩個名詞解釋⑴曲式⑵協(xié)奏曲；涉及樂曲采用奏鳴曲式結構圖式；對交響樂有一個初步認識，學好必要有關音樂知識，提高學生鑒賞音樂的能力。 3、用故事中三個具有代表意義的情節(jié)----草橋結拜、英臺抗婚、墳前化蝶貫穿音樂欣賞中，讓學生由難到易掌握音樂中呈示部、展開部、再現(xiàn)部這三個部分，降低學生欣賞音樂難度，在輕松愉悅中體驗音樂。 （二）本課地位和作用 1、地位 《梁?！沸?a href=http://m.qzxapp.cn/jiaocheng/tiyin/ target=_blank class=infotextkey>提琴協(xié)奏曲是在借鑒歐洲協(xié)奏曲這種藝術表現(xiàn)形式的基礎上，以獨具特色的民族風格和多方面藝術技巧的探索過程，塑造了鮮明、感人的音樂形象，成為中國交響音樂民族化的成功之作。 2、作用 在國內外演出均引起良好反映，以其中華民族鮮明的風格特點，得到國際公認。外國音樂家稱之為“蝴蝶的愛情協(xié)奏曲”曾改編為高胡協(xié)奏曲、清唱劇、舞劇，外國舞蹈家將它改編為美麗動人的冰上舞蹈?！读鹤！芬殉蔀轱w進世界音樂之林、活躍國際樂壇的“彩蝶”。 （三）、教材重點、難點 理解主要音樂片斷的含義、唱音樂片斷為本節(jié)課重點；使學生理解奏鳴曲式結構特點為本節(jié)課難點。 二、說大綱 音樂教學大綱要求的審美教育為核心，培養(yǎng)學生健康審美情趣和感受，體驗鑒賞音樂美的能力，樹立正確審美觀念。要突出學科特點，寓思想品德教育于音樂教育之中，促進學生身心健康發(fā)展，欣賞中外優(yōu)秀具代表性作品，開闊學生音樂視野，選擇重視我國優(yōu)秀民族民間音樂作品，弘揚祖國音樂文化，加強愛國主義教育。
三、教學目標 （一）知識目標 1、了解掌握什么是曲式和協(xié)奏曲 2、掌握奏鳴曲結構特點 （二）能力目標 培養(yǎng)學生鑒賞和感受音樂作品的能力，分析問題和解決問題的能力，探究創(chuàng)新能力。 （三）德育目標 培養(yǎng)學生熱愛民族風格交響樂，增強民族自豪感。
四、說學法、教法 教會學生以下學法： 1、創(chuàng)設良好問題情景，讓學生獲得知識。 2、理解樂器運用形式，與作品內容有著緊密聯(lián)系。 3、不同節(jié)奏速度變化中，培養(yǎng)學生對不同主題能正確區(qū)分判斷。 4、創(chuàng)設實踐，發(fā)揮學生想象與思維能力，讓學生討論，大膽設想故事結局，引申音樂的尾聲發(fā)展。 教法與設想： 運用多媒體、錄音機、磁帶、小提琴這些教具欣賞，講解結合，通過啟發(fā)引導讓學生自己展開聯(lián)想，領悟主題，感受作品精神內涵，通過討論分析讓學生探索創(chuàng)新。
五、說教學過程 （一）教學程序設計：組織教學----傳授新課----欣賞音樂----講解分析----課堂小結----課堂作業(yè) （二）教學過程 1、導入新課 教師用小提琴演奏《梁?！窅矍橹黝}曲。讓學生簡單講述《梁?！饭适虑楣?jié)，激起學生回憶、進入“角色”，學生興趣進入課堂，用多媒體課件出示作者、創(chuàng)作時間、名詞解釋及奏鳴曲式結構圖解。 2、用錄音機播放磁帶，進行音樂作品完整欣賞，結合多媒體出示板書。 3、教師講解、引導、小結。 《梁祝》小提琴協(xié)奏曲所表達的思想感情： 描述梁、祝二人真摯愛情，對封建禮教進行憤怒控訴與鞭答，反映了人民反封建的思想感情及這一愛情悲劇深切同情。 這部作品的藝術成就及歷史影響： 用多媒體課件出示板書 4、課堂作業(yè) （1）分組討論，設想音樂結局。 （2）視唱愛情主題。 5、板書設計 梁山伯與祝英臺 （1）曲作者：何占豪陳鋼 （2）創(chuàng)作時間：1959年 （3）題材：民間傳說 （4）素材：吸取越劇中曲調 （5）體裁：奏鳴曲 （6）名詞解釋 曲式：是指音樂作品構成統(tǒng)一整體和各部分的結構規(guī)律，包括音樂作品的結構形式、主題和非主題成分的組合及其調性的布局。 協(xié)奏曲：一種獨奏樂器和樂隊協(xié)調演出的大型樂曲。 六、評價分析 1、主體性 教師為主導，學生為主體原則，采用啟發(fā)方法，尊重學生情感和心理，讓學生成為真正學習的主人。 2、全體性 學生素質存在差異，在聽賞中力求面向全體，營造學生共同欣賞氛圍。 3、創(chuàng)新性 大膽創(chuàng)設情境教學，讓學生發(fā)揮思維空間，多動腦、動口、動手、參與音樂課堂。 4、高效性 學生達到知識、能力、德育三方面目標的收獲，成功的體驗了音樂作品；同時采用多媒體電腦課件、錄音播放，達到視聽結合的良好效果，增進學生對學習音樂極濃興趣。
摘自：《教師教案資源庫》
說課教師：南城二中許老師
使用教材：全日制普通高級中學藝術欣賞音樂（試驗本.必修）全一冊第三單元第十四課
一、教材分析 （一）本課教學內容 1、運用絢麗多彩、抒情動人、神奇的中國民間越劇傳說故事《梁山伯與祝英臺》的劇情簡單導入課堂，增強學生對學習音樂的興趣。 2、涉及兩個名詞解釋⑴曲式⑵協(xié)奏曲；涉及樂曲采用奏鳴曲式結構圖式；對交響樂有一個初步認識，學好必要有關音樂知識，提高學生鑒賞音樂的能力。 3、用故事中三個具有代表意義的情節(jié)----草橋結拜、英臺抗婚、墳前化蝶貫穿音樂欣賞中，讓學生由難到易掌握音樂中呈示部、展開部、再現(xiàn)部這三個部分，降低學生欣賞音樂難度，在輕松愉悅中體驗音樂。 （二）本課地位和作用 1、地位 《梁?！沸?a href=http://m.qzxapp.cn/jiaocheng/tiyin/ target=_blank class=infotextkey>提琴協(xié)奏曲是在借鑒歐洲協(xié)奏曲這種藝術表現(xiàn)形式的基礎上，以獨具特色的民族風格和多方面藝術技巧的探索過程，塑造了鮮明、感人的音樂形象，成為中國交響音樂民族化的成功之作。 2、作用 在國內外演出均引起良好反映，以其中華民族鮮明的風格特點，得到國際公認。外國音樂家稱之為“蝴蝶的愛情協(xié)奏曲”曾改編為高胡協(xié)奏曲、清唱劇、舞劇，外國舞蹈家將它改編為美麗動人的冰上舞蹈?！读鹤！芬殉蔀轱w進世界音樂之林、活躍國際樂壇的“彩蝶”。 （三）、教材重點、難點 理解主要音樂片斷的含義、唱音樂片斷為本節(jié)課重點；使學生理解奏鳴曲式結構特點為本節(jié)課難點。 二、說大綱 音樂教學大綱要求的審美教育為核心，培養(yǎng)學生健康審美情趣和感受，體驗鑒賞音樂美的能力，樹立正確審美觀念。要突出學科特點，寓思想品德教育于音樂教育之中，促進學生身心健康發(fā)展，欣賞中外優(yōu)秀具代表性作品，開闊學生音樂視野，選擇重視我國優(yōu)秀民族民間音樂作品，弘揚祖國音樂文化，加強愛國主義教育。
三、教學目標 （一）知識目標 1、了解掌握什么是曲式和協(xié)奏曲 2、掌握奏鳴曲結構特點 （二）能力目標 培養(yǎng)學生鑒賞和感受音樂作品的能力，分析問題和解決問題的能力，探究創(chuàng)新能力。 （三）德育目標 培養(yǎng)學生熱愛民族風格交響樂，增強民族自豪感。
四、說學法、教法 教會學生以下學法： 1、創(chuàng)設良好問題情景，讓學生獲得知識。 2、理解樂器運用形式，與作品內容有著緊密聯(lián)系。 3、不同節(jié)奏速度變化中，培養(yǎng)學生對不同主題能正確區(qū)分判斷。 4、創(chuàng)設實踐，發(fā)揮學生想象與思維能力，讓學生討論，大膽設想故事結局，引申音樂的尾聲發(fā)展。 教法與設想： 運用多媒體、錄音機、磁帶、小提琴這些教具欣賞，講解結合，通過啟發(fā)引導讓學生自己展開聯(lián)想，領悟主題，感受作品精神內涵，通過討論分析讓學生探索創(chuàng)新。
五、說教學過程 （一）教學程序設計：組織教學----傳授新課----欣賞音樂----講解分析----課堂小結----課堂作業(yè) （二）教學過程 1、導入新課 教師用小提琴演奏《梁?！窅矍橹黝}曲。讓學生簡單講述《梁?！饭适虑楣?jié)，激起學生回憶、進入“角色”，學生興趣進入課堂，用多媒體課件出示作者、創(chuàng)作時間、名詞解釋及奏鳴曲式結構圖解。 2、用錄音機播放磁帶，進行音樂作品完整欣賞，結合多媒體出示板書。 3、教師講解、引導、小結。 《梁祝》小提琴協(xié)奏曲所表達的思想感情： 描述梁、祝二人真摯愛情，對封建禮教進行憤怒控訴與鞭答，反映了人民反封建的思想感情及這一愛情悲劇深切同情。 這部作品的藝術成就及歷史影響： 用多媒體課件出示板書 4、課堂作業(yè) （1）分組討論，設想音樂結局。 （2）視唱愛情主題。 5、板書設計 梁山伯與祝英臺 （1）曲作者：何占豪陳鋼 （2）創(chuàng)作時間：1959年 （3）題材：民間傳說 （4）素材：吸取越劇中曲調 （5）體裁：奏鳴曲 （6）名詞解釋 曲式：是指音樂作品構成統(tǒng)一整體和各部分的結構規(guī)律，包括音樂作品的結構形式、主題和非主題成分的組合及其調性的布局。 協(xié)奏曲：一種獨奏樂器和樂隊協(xié)調演出的大型樂曲。 六、評價分析 1、主體性 教師為主導，學生為主體原則，采用啟發(fā)方法，尊重學生情感和心理，讓學生成為真正學習的主人。 2、全體性 學生素質存在差異，在聽賞中力求面向全體，營造學生共同欣賞氛圍。 3、創(chuàng)新性 大膽創(chuàng)設情境教學，讓學生發(fā)揮思維空間，多動腦、動口、動手、參與音樂課堂。 4、高效性 學生達到知識、能力、德育三方面目標的收獲，成功的體驗了音樂作品；同時采用多媒體電腦課件、錄音播放，達到視聽結合的良好效果，增進學生對學習音樂極濃興趣。
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