我拿什么獻給災區(qū)的孩子們

我是去年9月15號來美國訪學的，到今天剛好8個月整。在這期間一直堅持在哥倫比亞大學和紐約多所中小學聽課、收集資料和寫作，終于在最近完成了30余萬字的專著《美國音樂教育考察報告》（暫定名）的初稿，這幾天正在做最后的統(tǒng)稿工作。畢竟算完成了訪學的一項主要成果，所以，這些天睡得比以往踏實。然而，北京時間5月12號的下午，也就是美國東部時間的當日凌晨2點時分，我毫無理由地依然在床上輾轉反側，最后不得不依靠MP4讓自己在音樂中慢慢入睡。可凌晨5點剛過，我又莫名其妙地醒來了，這種反常的表現(xiàn)很自然地讓我擔心家里是不是出了什么事，于是，我連忙打開電腦，看是否有家人的留言或郵件。上網(wǎng)一看，“汶川7.8級大地震”的報道占據(jù)了網(wǎng)絡的新聞空間，小家沒出事，可國家出了大事！

在我的記憶中，我一輩子都沒流過2008年這么多的淚。也許是只身異國他鄉(xiāng)，讓人更容易傷感，也許是整天呆在房間關注網(wǎng)絡，攝入了太多的信息，一個堂堂中年男子，眼淚就像孩子一般地說來就來，無法自控。年初的雪災，我為受困同胞流淚，為親民總理流淚；5月4號的紐約華人萬人集會，我為可愛的留學生流淚，為可敬的華僑流淚；5月12號到現(xiàn)在，我為地震遇難者流淚，為仍然被掩埋在廢墟中的同胞流淚，也依然為我們的總理流淚，為人民子弟兵流淚，為所有以各種形式在災難面前挺身而出的人們流淚，更為在地震中被無情奪去年幼的生命和依然被困在廢墟中的學校孩子們流淚……

我是一名老師，我也是一個父親，我太理解孩子們在老師和父親心中的分量。當在網(wǎng)絡上看到一條條的報道說，有那么多的學校教學樓坍塌，有那么多正在上課的孩子瞬間遇難，還有那么多的孩子已經(jīng)在黑暗的廢墟中度過了數(shù)十個小時依然對生命充滿渴望和對我們充滿信賴，正苦苦等待著我們?nèi)尵葧r，豈只是流淚，那是一種揪心的痛。

淚水和心痛都不解決任何問題，除了為遇難者哀悼，為尚存生命氣息的被困者祈禱，我還能做點什么呢？我是一名普通大學老師，我拿不出太多的捐款，我也已經(jīng)叮囑家人一定要代我參加單位的募捐活動。但是，作為一名老師，我應該怎樣為幸存的災區(qū)孩子盡一份老師應盡的責任？作為一名老師，我還應該拿什么來祭奠這么多遇難的學生？

我看到了網(wǎng)上有這樣的兩則報道：鎣華鎮(zhèn)中學的羅瑤同學在被困廢墟中而且手腳受傷的情況下，一遍遍地哼著樂曲，靠著頑強的“鋼琴夢想”激勵自己不要入睡，結果她戰(zhàn)勝了死神。北川一中高一七班獲救的同學描述說：“不知是誰起的頭，我們活著的人都開始唱歌，唱了好多，一齊唱，唱流行歌曲。”小朋友任思雨，被發(fā)現(xiàn)困在幼兒園的廢墟下，雙腿被卡，下半身沾滿鮮血，由于工具簡單，救援工作十分緩慢，就在大家著急之時，孩子突然唱起了兒歌“兩只老虎跑得快……”，她說，因為“我唱歌就不會覺得痛”。

你看，是音樂托起了他們的生命，是音樂給了他們活下去的信念和力量，是音樂讓他們不再懼怕黑暗和死亡。此時此刻，作為一名音樂教育工作者，我是多么地感激我們的音樂老師，感激我們的音樂家，是他們，通過音樂把這些孩子從死亡線上搶救了過來。我相信，千千萬萬的音樂教育者看到這樣的消息，都會禁不住潸然淚下，這眼淚，包含著慶幸、心疼、感動和自豪。音樂教育是人道教育，音樂教育是愛心教育，每個音樂教育工作者都是愛的使者，我應該和所有的音樂教師一道，為活著的孩子獻一份愛心，為死去的孩子默默地祭奠。

于是，我知道我應該做什么。在我的上述書稿正式出版后，我要把所獲得的全部稿費捐獻給災區(qū)的某個學校。我希望當他們重建校園的時候，能夠用這筆稿費多買幾根鋼筋、幾包水泥，把他們的校園建造得更結實，不，要讓重建的校園，成為當?shù)刈钭顖怨痰慕ㄖ?，要讓災區(qū)的孩子放心地在安全的教室里讀書、開心地在明亮的教室里歌唱。我們決不能再讓他們受到現(xiàn)在這樣的傷害，這不需要別的理由，因為，他們是我們的骨肉，他們是祖國的未來。