摘要：通過對高中階段音樂鑒賞學(xué)科課堂作業(yè)和命題形式的探索，為廣大教師提供一些教學(xué)經(jīng)驗，豐富課堂教學(xué)。

　　關(guān)鍵詞：課堂作業(yè)；課堂教學(xué)；針對性；對比性

　　一直以來，高中音樂課多數(shù)是以音樂鑒賞為主的。一堂音樂鑒賞課，只要完成對曲目的鑒賞教學(xué)，學(xué)生基本熟悉并了解此類樂曲的風(fēng)格，達(dá)到一定的知識技能、情感、價值目標(biāo)，就完成了教學(xué)目標(biāo)。但在教中，經(jīng)常因缺乏有效的課堂作業(yè)以及合理有效的命題方式，導(dǎo)致課堂教學(xué)沒能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

　　課堂作業(yè)的命題形式有哪些要求呢？我將結(jié)合我校的實際情況進(jìn)行初步的探索。

　　一、課堂作業(yè)要有一定的針對性

　　各學(xué)校的生源情況不盡相同，應(yīng)針對學(xué)校的生源情況靈活教學(xué)。我校生源屬于廣州市第五生源組。學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，多數(shù)學(xué)生很喜歡音樂，但沒有進(jìn)行過系統(tǒng)學(xué)習(xí)。學(xué)校開設(shè)音樂高考特長班，充分挖掘?qū)W生的興趣愛好，進(jìn)行特長教學(xué)，為報考高等音樂類院校學(xué)生做準(zhǔn)備。為吸引有興趣的學(xué)生加入音樂班，課堂作業(yè)一定要有一定的針對性。例如：在學(xué)習(xí)柴可夫斯基的《悲愴》第四樂章之前，我的課堂作業(yè)是讓學(xué)生探討生活的意義,了解俄羅斯民族樂派有哪些特點(diǎn)，了解作曲家的人生經(jīng)歷和當(dāng)時的社會背景。讓一些比較喜歡音樂的學(xué)生逐步愛上音樂，增加他們系統(tǒng)學(xué)習(xí)音樂的興趣；這也能讓普通學(xué)生客觀地鑒賞音樂，正確理解作曲家的創(chuàng)作意圖。

　　二、課堂作業(yè)以及命題應(yīng)稍微側(cè)重理論的學(xué)習(xí)

　　以柴可夫斯基《悲愴》第四樂章的A 部主題為例。該主題雖然是一個大調(diào)式的音樂，但音樂色彩透出壓抑、掙扎和絕望。如何讓學(xué)生理解這么復(fù)雜的情緒呢？課堂作業(yè)的布置就顯得很重要。需要學(xué)生基本了解大調(diào)色彩以及基本的旋律走向在音樂中起到的作用。為了充分理解復(fù)雜的音樂情緒，學(xué)生要基本了解旋律線條走向?qū)σ魳纷髌非榫w的影響，簡要了解基本的作曲技巧，同時還得有很好的音樂感受分辨能力。高中音樂鑒賞課，曲目量很大，范圍也很廣。只有具備一定的音樂理論知識，才能合理高效地消化這些作品。

　　三、課堂作業(yè)要突出對比性

　　以《悲愴》的課堂作業(yè)為例。讓學(xué)生搜集一些描寫死亡、絕望和掙扎的流行音樂。將搜集到的流行音樂和《悲愴》做一個對比。找到相同點(diǎn)和不同點(diǎn)并進(jìn)行對比?！侗瘣怼穼λ劳龅谋磉_(dá)是接受死亡，但又不乏對新生活的渴望。作者不想死，想活但又必須接受死亡。作曲家用很多復(fù)雜的作曲手段來表現(xiàn)這種復(fù)雜的情緒；搜集到的流行音樂，不用懷疑，一定是不一樣的表達(dá)方式。古典音樂注重內(nèi)涵，需要有較高的文化素養(yǎng)才可以欣賞出作者所要表達(dá)的意境；流行音樂是“大眾”化的藝術(shù)，對情感的表達(dá)相對來說更直接一些。通過布置對比性較強(qiáng)的課堂作業(yè)，加深了學(xué)生對作品的理解，也拓寬了其知識面。學(xué)生發(fā)現(xiàn)，音樂不是唱唱跳跳，是有內(nèi)涵的。進(jìn)而激發(fā)他們從專業(yè)的角度加深學(xué)習(xí)。這對音樂班的教學(xué)都有一定的幫助，同時對于一些普通學(xué)生，也能加深他們對作品的理解和認(rèn)識。

　　四、課堂作業(yè)以及命題需要緊密結(jié)合學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行

　　傳統(tǒng)模式的教學(xué)很大程度上磨掉了學(xué)生的天性，使之成了學(xué)習(xí)的機(jī)器。音樂教育一定要彰顯個性化。高中人教版的教材有許多優(yōu)秀而有特色的古典音樂。老師在曲目的選擇教學(xué)上有很大的空間。經(jīng)過老師的精挑細(xì)選，在課堂進(jìn)行鑒賞教學(xué)時，常常是一堂課睡倒一片。為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？因為這些作品離學(xué)生的生活太遠(yuǎn)，學(xué)生不喜歡，忽略了學(xué)生對個性化音樂的喜好?，F(xiàn)在的學(xué)生都有自己的明星偶像。繁重的學(xué)習(xí)壓力，很多學(xué)生已經(jīng)把音樂鑒賞課當(dāng)成了學(xué)習(xí)壓力的調(diào)味品。

　　布置與學(xué)生興趣愛好相當(dāng)?shù)恼n堂作業(yè)，無疑會讓音樂課充滿活力。例如：在講到《民歌》這一節(jié)的時候，為了讓學(xué)生喜歡、理解地域性、民族性強(qiáng)而又難以理解的音樂作品，我布置的課堂作業(yè)幾乎都和流行音樂有關(guān)，讓他們?nèi)ニ鸭恍┯忻褡逶氐牧餍幸魳?，拿到課堂上來展示并與課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對比教學(xué)。無疑，學(xué)生會喜歡的。這與他們喜歡的音樂很接近，同時也加深了對課堂內(nèi)容的理解。高中階段的音樂鑒賞教材知識面廣，曲目風(fēng)格多樣，是難得的好教材。但也給老師上課帶來了很大的挑戰(zhàn)。站在普通而只具有很少專業(yè)基礎(chǔ)知識中學(xué)生的角度來講，教師如何把握講課的度確實很難。是普通的鑒賞課好呢？還是講得更專業(yè)一點(diǎn)好？二者很難權(quán)衡。過于理論化（分析作品肯定要用到理論知識）學(xué)生因覺得不懂而厭學(xué)，而簡單的鑒賞教學(xué)又很難達(dá)到教學(xué)目的。緊密結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)能有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　高效的課堂教學(xué)不僅離不開合理的教學(xué)安排，還要體現(xiàn)以人為本、以學(xué)生為主體的教學(xué)，學(xué)習(xí)知識的過程雖單調(diào)但不能枯燥，要使學(xué)生用愉快的心情去接受知識，讓學(xué)習(xí)知識成為快樂的事情。以聲音為主要載體的音樂鑒賞課更應(yīng)如此。

　　高效的課堂教學(xué)更離不開合理有效的課堂作業(yè)命題。有效的課堂作業(yè)能幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量，順利達(dá)成教學(xué)目的，也能幫助學(xué)生愉悅而高效地吸收知識，進(jìn)而逐漸開啟這扇素質(zhì)教育的大門。

　　（作者單位廣東省廣州市第四十四中學(xué)）