我國的中小學音樂教育現(xiàn)面臨著兩種不同的改革道路：一條是創(chuàng)建具有中國特色的社會主義中小學音樂教育體系。所謂的“特色”就是通過借鑒各國一些優(yōu)秀的音樂教育體系來進一步發(fā)展我國的音樂教育體系；而另一條是沿用專業(yè)音樂院校的教育思想、教育模式、教學方法去改造中小學音樂教育。這兩條道路必將把中小學音樂教育引向兩種截然不同的方向上去。所以，對于我國中小學音樂教育道路的選擇是至關重要的。從我國教育的長遠角度考慮，我國中小學音樂教育應從創(chuàng)建具有中國特色的社會主義中小學音樂教育體系出發(fā)，因為我國是一個具有特色的社會主義國家，所以我國的音樂教育也應從這方面出發(fā)。

　　柯達伊音樂教育體系是當今世界上影響最大的音樂教育體系之一。探討柯達伊音樂教育思想，系統(tǒng)研究柯達伊教育體系，借鑒其精華之處，有利于促進我國音樂教育的改革與發(fā)展。

　　在我國南京就出現(xiàn)了一套“快樂音樂教學法”，這套教學法就是通過“拍拍手、跳一跳”等一些音樂體態(tài)律動與歌唱兩大訓練，從而達到發(fā)展兒童的音樂感知能力的目的?！翱鞓方虒W法”的創(chuàng)始人滕締弦女士認為，目前國內雖然很重視素質教育，但是學校里的音樂課卻很少，家長對孩子的音樂教育太功利。這些缺點對于孩子在音樂方面的發(fā)展是很不利的，嚴重的甚至還影響到孩子的身心發(fā)展。“快樂音樂教學法”創(chuàng)始人滕老師將國際上廣泛使用的柯達伊教學法拿來教學，在訓練過程中讓每一種課程都具有多種功能， 它涵蓋了樂理、視唱練耳、合唱、舞蹈、音樂即興創(chuàng)作等音樂基礎內容，這些訓練可以有效提高孩子的音樂綜合素質。她的最終目的就是讓孩子們在快樂中學習，在教學過程中和他人一起來完成一個音樂作品，使孩子們從中得到鍛煉。

　　在我國其他城市，雖然沒出現(xiàn)像“快樂教學法”的音樂教學方法，但是柯達伊教學法中的一些方法已經被大部分的音樂教師所采用，而且大量運用在音樂課堂上。在普通中小學的音樂課堂上，音樂教師會根據不同年齡采用不同的教學方法，但主要采用以下幾種教學方法來進行教學：

　　一、以形象化、游戲教學來培養(yǎng)兒童的興趣

　　這種方法適合于年齡比較小的學生， 在這個時期的學生，他們喜歡音樂、語言、圖像、律動、舞蹈綜合的藝術行為，這樣的教學形式可以充分調動學生的多種感官，增強他們的學習興趣。游戲，這種教學形式也可以給音樂教育帶來價值，它能調動學生積極參與。

　　在教學實踐中，教師利用歌謠、語言結合游戲性的活動可以發(fā)展學生多方面的音樂能力。如感知節(jié)拍、感知節(jié)奏；發(fā)展節(jié)奏聽覺以及記憶；進行變換節(jié)拍的練習，等等。

　　二、在律動活動中培養(yǎng)學生節(jié)奏感

　　在課堂上，學生拍手做固定拍唱歌曲時，教師就要求學生注意有的拍里唱一個聲音，有的拍里唱兩個聲音，從而使學生在對比中感覺到節(jié)奏的不同。還有的教師利用一些象聲詞或聲音、動作來幫助學生區(qū)別節(jié)奏，這在早期訓練中是非常有用的。比如說：拿一首學生已經熟悉的歌曲，用有趣的動作來代替原來的歌詞進行練習，在歌曲中的四分音符，學生可以用“走”來代替，八分音符就用“跑跑”來代替，這種方法不僅可以使學生感受到游戲的愉快， 也使他們從中理解長音、短音的區(qū)別，逐漸建立節(jié)奏感覺。這種方法是基于實踐的，是使學生先體驗所要學習的事物后再進行學習的方法。

　　三、以手勢來培養(yǎng)準確歌唱

　　柯達伊教學法中的使用手勢在我國的學校教育中是一個很有效的教學手段。因為采用手勢來唱出唱名，可以幫助學生體驗和理解首調唱名體系中音級之間的關系，同時還可以幫助學生調整音準，所以它是教師與學生之間進行準確歌唱和交流的一種身體語言形式。

　　在中小學的音樂課堂上，大多數的音樂教師都愛采用柯爾文手勢來進行教學。比如說，學生剛開始接觸一首新歌時，他們根本找不到調，那么教師可以通過手勢進行教學，這樣就有利于聽覺的發(fā)展，而且有助于教師準確地判斷學生的歌唱是否正確，以便能及時給予幫助。

　　在教學過程中， 教師先帶領學生用手勢把音階唱幾遍，等學生對各音有了一定概念時，然后再進行新歌練習。剛開始教師先用手勢和歌唱結合的形式進行示范唱，教師可以多示范幾遍，然后再由教師帶領學生一起做手勢，等學生熟悉之后，再加入歌唱的形式，接著教師帶領學生一起邊做手勢邊歌唱。用手勢來練習，從而達到更加鞏固的程度，這對學生是大有幫助的。教師通過它來傳授知識，學生通過它接受知識，并且學生還可以通過它發(fā)揮想象力，進行更多的創(chuàng)作活動。

　　柯達伊教學法中的一些好的教育方法可以為學生創(chuàng)設一個輕松、和諧的學習環(huán)境。音樂教育應該達及人的感覺、影響人的精神。因此，采用一種好的教學方法，起到的作用大大不同，它不僅能增加學生學習的興趣，而且還能削弱音樂理論知識所帶來的枯燥感， 使得學生對自己更加充滿自信心。

　　（作者單位：江西省修水縣職業(yè)中專）