教學(xué)案例：經(jīng)典流行音樂(lè)――爵士樂(lè)精粹

　　名師工作室成員威海三中 王麗麗

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　課業(yè)類型：音樂(lè)鑒賞

　　教材分析：本節(jié)課以欣賞為主，講授為輔來(lái)感受體驗(yàn)兩首爵士樂(lè)《南部之子》和《不知為何》。引導(dǎo)學(xué)生共同探討爵士音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生去了解爵士樂(lè)的興趣和愿望，簡(jiǎn)單了解爵士樂(lè)的起源和發(fā)展史，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解爵士樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　《南部之子》，樂(lè)曲速度較快，體現(xiàn)一種愉悅的心情，并運(yùn)用大量的切分節(jié)奏，是一種帶有幽默，歡快，活潑情緒的舞蹈音樂(lè)。演奏樂(lè)器為小號(hào)，鋼琴，爵士鼓，主奏樂(lè)器為小號(hào)。作者是路易斯???阿姆斯特朗，被稱為“爵士樂(lè)之父”。

　　《不知為何》樂(lè)曲速度徐緩，樂(lè)曲彌漫著淡淡的憂郁和哀愁，色彩沉郁。演奏樂(lè)器為吉他，鋼琴，架子鼓等。演唱者諾拉?瓊斯，被譽(yù)為“爵士公主”。

　　課程目標(biāo)：1.通過(guò)對(duì)比欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受，體驗(yàn)爵士樂(lè)的風(fēng)格特征，并了解相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂(lè)，讓學(xué)生初步了解爵士樂(lè)的音樂(lè)特點(diǎn)及相關(guān)爵士音樂(lè)的知識(shí)。

　　3.由于某些歷史與社會(huì)的原因，正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)爵士樂(lè)的審美標(biāo)準(zhǔn)，探索爵士樂(lè)對(duì)當(dāng)代音樂(lè)的影響。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，要特別注重引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)爵士音樂(lè)的風(fēng)格特征，并介紹有關(guān)爵士樂(lè)的知識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生基本把握爵士樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)，結(jié)合做一做模仿爵士樂(lè)的節(jié)奏練習(xí)。

　　教學(xué)方法：多媒體演示法、講授法、討論法等。

　　教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課

　　對(duì)比欣賞：民歌《茉莉花》   爵士樂(lè)《茉莉花》

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出兩首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，并討論對(duì)此類音樂(lè)風(fēng)格有何理解，引出課題――爵士樂(lè)。

　　二、新授

　　1.學(xué)生通過(guò)欣賞，結(jié)合自己對(duì)爵士樂(lè)的最初印象，討論爵士樂(lè)的基本風(fēng)格，了解爵士樂(lè)隊(duì)的基本構(gòu)成。（展示爵士樂(lè)隊(duì)演奏照片，認(rèn)識(shí)樂(lè)器）

　　教師補(bǔ)充（幻燈片）爵士樂(lè)產(chǎn)生的時(shí)間，源頭布魯斯和拉格泰姆

　　2. 感受、體驗(yàn)布魯斯與拉格泰姆的音樂(lè)特點(diǎn)

　?。?）通過(guò)欣賞布魯斯音樂(lè)片段，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)音樂(lè)特點(diǎn)：憂郁、悲傷、變化音多、節(jié)奏復(fù)雜、難掌握。

　　教師補(bǔ)充：（幻燈片）布魯斯（又譯藍(lán)調(diào)）意為在感情上悲傷、憂郁的意思。布魯斯是南北戰(zhàn)爭(zhēng)后，在黑人民間產(chǎn)生的一種演唱形式，產(chǎn)生于19世紀(jì)末，由非洲被販賣至美國(guó)南部莊園中做奴隸的黑人所哼唱的勞動(dòng)歌曲、靈歌和田間號(hào)子結(jié)合而成。

　　板書布魯斯音階：將主調(diào)音階（1 2 3 4 5 6 7 1）的（3 5 7）級(jí)音降低半音,在音效上給人以苦樂(lè)參半,多愁善感的聽覺(jué)沖擊。（鋼琴演奏布魯斯音階，從音響上讓學(xué)生感受其效果）

　　（2）通過(guò)欣賞拉格泰姆音樂(lè)片段，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)音樂(lè)特點(diǎn)：適合跳舞的舞曲音樂(lè)，節(jié)奏歡快。

　　教師補(bǔ)充：（幻燈片）拉格泰姆美國(guó)流行音樂(lè)形式之一。產(chǎn)生于1900年前后美國(guó)經(jīng)濟(jì)十分繁榮時(shí)期。從南部和中西部來(lái)的樂(lè)師，維持生計(jì)，就利用小吃店、咖啡館、酒吧等各種公共場(chǎng)所的鋼琴彈奏供賓客娛樂(lè)的鋼琴曲。這種音樂(lè)只注重節(jié)奏變化而不注重旋律、情緒歡快而別具一格的鋼琴音樂(lè)稱為拉格泰姆，意思是令人發(fā)笑的拍子。

　　互動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)的節(jié)奏，打拍子，讓學(xué)生感受爵士樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)――重拍后移，初步感受爵士樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。

　?。?）了解爵士樂(lè)的即興性

　　爵士樂(lè)帶有很強(qiáng)的即興性，早期的黑人爵士樂(lè)師多不識(shí)譜，演奏時(shí)只是憑著靈感，對(duì)熟悉的曲調(diào)自由地進(jìn)行變化演奏。

　?。?）總結(jié)爵士樂(lè)的特點(diǎn)：節(jié)奏多變，多用切分音

　　布魯斯音階，奇異感覺(jué)

　　即興表演

　　3.欣賞“爵士樂(lè)之父”路易斯???阿姆斯特朗的代表作《南部之子》

　　思考：1.早期爵士樂(lè)的演奏風(fēng)格？（情緒特點(diǎn)和演唱風(fēng)格）

　　2.仔細(xì)聆聽演奏中使用的樂(lè)器？（主奏樂(lè)器和伴奏樂(lè)器）

　　教師總結(jié)：樂(lè)曲速度較快，體現(xiàn)一種愉悅的心情，并運(yùn)用大量的切分節(jié)奏，是一種帶有幽默，歡快，活潑情緒的舞蹈音樂(lè)。演奏樂(lè)器為小號(hào)，鋼琴，爵士鼓，主奏樂(lè)器為小號(hào)。作者是路易斯???阿姆斯特朗，被稱為“爵士樂(lè)之父”。

　　互動(dòng)：節(jié)奏練習(xí)，兩聲部節(jié)奏練習(xí)（出示譜例），進(jìn)一步體驗(yàn)爵士樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)爵士樂(lè)風(fēng)格特征的印象。

　　對(duì)比欣賞：“爵士公主”之稱的諾拉?瓊斯演唱的《不知為何》

　　思考：1.通過(guò)對(duì)之前歌曲的欣賞，對(duì)比這首歌曲的風(fēng)格？（速度和音樂(lè)情緒）

　　2.演奏中使用的樂(lè)器？

　　教師總結(jié)：樂(lè)曲速度徐緩，樂(lè)曲彌漫著淡淡的憂郁和哀愁，色彩沉郁。演奏樂(lè)器為吉他，鋼琴，架子鼓等。演唱者諾拉?瓊斯，被譽(yù)為“爵士公主”。

　　4.知識(shí)拓展：爵士樂(lè)的藝術(shù)價(jià)值，格什溫與《藍(lán)色狂想曲》，請(qǐng)學(xué)生自己找一找這首鋼琴和樂(lè)隊(duì)中的“爵士的影子”。

　　5.討論：爵士樂(lè)在中國(guó)的發(fā)展？播放歌曲《夜來(lái)香》，聽到了什么？想到了什么？（三四十年代的上海，“百老匯舞廳”“和平飯店”等，靡靡之音，其音樂(lè)演奏形式與歌曲創(chuàng)作都表現(xiàn)出國(guó)人對(duì)爵士樂(lè)的吸收與借鑒。）

　　爵士樂(lè)的現(xiàn)狀？（步入開放的中國(guó)，爵士音樂(lè)已逐漸走進(jìn)人民的生活，日益受到大眾的喜愛，我們可以從各種不同的渠道欣賞到不同風(fēng)格的爵士樂(lè)）。

　　欣賞：《海底總動(dòng)員》主題曲《飛越海洋》

　　推薦同學(xué)們課后搜集《海上鋼琴師》和《出水芙蓉》的音樂(lè)欣賞，進(jìn)一步了解爵士樂(lè) 。

　　三、小結(jié)：1.通過(guò)欣賞、討論、練習(xí)基本掌握爵士樂(lè)的風(fēng)格特征。

　　2.比較兩首爵士樂(lè)作品，并通過(guò)欣賞輔助作品，從中對(duì)爵士樂(lè)的產(chǎn)生、發(fā)展等有一個(gè)初步的概念，并總結(jié)爵士樂(lè)的主要特點(diǎn)。

　　3.共同探討了爵士樂(lè)對(duì)當(dāng)代音樂(lè)的影響。

　　四、布置作業(yè)：課后認(rèn)真欣賞老師推薦的兩部音樂(lè)，留意身邊還有哪些具有爵士樂(lè)風(fēng)格的歌曲和樂(lè)曲？