人教版高中音樂(lè)鑒賞全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)下載：http://m.qzxapp.cn/wendang/gaozhongyinle/6581.html
　　第一節(jié)音樂(lè)與人生

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)對(duì)兩部音樂(lè)作品《草原小姐妹》(草原放牧)和《第六悲愴交響曲》(第四樂(lè)章)的欣賞，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)：音樂(lè)要素的基本內(nèi)容和藝術(shù)作用;怎樣鑒賞音樂(lè);音樂(lè)與人生的關(guān)系。

　　二、教學(xué)內(nèi)容 1、《草原小姐妹》(草原放牧)和《第六悲愴交響曲》(第四樂(lè)章)。 2、音樂(lè)要素及音樂(lè)語(yǔ)言。

　　三、重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　《草原放牧》第一主題、《第四樂(lè)章》第一主題的曲調(diào)，體驗(yàn)不同的情感，理解音樂(lè)是如何通過(guò)要素來(lái)表達(dá)情感的。

　　四、課時(shí)安排 一課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　1、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

　　教師演示本課課件，出示課題，聆聽(tīng)背景音樂(lè)，營(yíng)造課堂氣氛。

　　2、問(wèn)題探究

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第四頁(yè)散文，讓學(xué)生思考:

　　從這段散文的閱讀中，你怎樣看待音樂(lè)與人生的關(guān)系?

　　(2)分組討論：音樂(lè)與人生的關(guān)系。

　　(3)請(qǐng)1-2名學(xué)生作重點(diǎn)發(fā)言。

　　(4)教師評(píng)價(jià)與點(diǎn)評(píng)。

　　音樂(lè)是人類認(rèn)知的基本方式之一，也是人類了解自己、了解世界、改造世界的基本途徑之一。因此，作為一個(gè)人應(yīng)該學(xué)會(huì)用音樂(lè)的認(rèn)知方式了解自己、了解世界、改造世界。

　　音樂(lè)智能和語(yǔ)言智能、數(shù)學(xué)智能、空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、人際關(guān)系智能、自我認(rèn)識(shí)智能、自然觀察者智能一樣，都是人們不可缺少的、重要的基本素質(zhì)。作為21世紀(jì)的一帶新人，應(yīng)該具有必要的音樂(lè)審美能力和必需的音樂(lè)文化水平。

　　高質(zhì)量的人生，應(yīng)該具有高質(zhì)量的生活，應(yīng)該充滿豐富多彩的生活情趣。追求高質(zhì)量生活的人，應(yīng)該熱愛(ài)音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)完全傾倒，用音樂(lè)豐富自己的生活，用音樂(lè)來(lái)美化自己的人生。

　　3、作品鑒賞

　　(一)《草原小姐妹》之《草原放牧》 1、作品介紹

　　教師：琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》作于1972年春，創(chuàng)作這部作品的目的是：嘗試使用我國(guó)傳統(tǒng)的民族樂(lè)器琵琶作為主奏樂(lè)器與西洋管弦樂(lè)隊(duì)結(jié)合，來(lái)表現(xiàn)社會(huì)主義革命的現(xiàn)實(shí)題材。但是，當(dāng)時(shí)正當(dāng)“四人幫”橫行之時(shí)。針對(duì)這部作品，“四人幫”的親信制造種種借口，對(duì)其進(jìn)行刁難和詆毀，以致這部作品被擱置五年。 “四人幫” 粉碎后，這部?jī)?yōu)秀的作品終于在1977年初春公演。作品是根據(jù)蒙族少年龍梅和玉榮在暴風(fēng)雪中保護(hù)公社羊群的真實(shí)故事寫成的，表現(xiàn)了她們大無(wú)畏的英雄氣概。 2、創(chuàng)設(shè)情境

　　教師出示本人去內(nèi)蒙古草原旅游的圖片，介紹草原風(fēng)情、地方特色等，調(diào)動(dòng)學(xué)生欣賞的興趣。 3、局部欣賞

　　“引子”

　　(1)提問(wèn)：什么主奏樂(lè)器?為何要用這種樂(lè)器表現(xiàn)小姐妹的形象? (2)學(xué)生：圓號(hào)，小姐妹的主導(dǎo)動(dòng)機(jī)，能很好的塑造英雄形象。

　　(3)復(fù)聽(tīng)：要求學(xué)生注意圓號(hào)的音色。

　　“第一主題”

　　(1)聽(tīng)、思考：音樂(lè)刻畫小姐妹怎樣的形象?說(shuō)明理由。

　　(2)學(xué)生：小姐妹天真、活潑、樂(lè)觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。 (3)教師點(diǎn)評(píng)：根據(jù)吳應(yīng)炬作曲的電影動(dòng)畫片《草原小姐妹》的主題歌改寫的。也是本協(xié)奏曲的主要主題。速度小快板，節(jié)奏輕快，對(duì)形象的塑造恰如其分。 (4)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行旋律視唱及節(jié)奏練習(xí)。 (5)教授蒙古舞，師生共跳。 “第二主題”

　　(1)聽(tīng)并思考：用了怎樣的音色、速度、節(jié)奏?音樂(lè)的形象特征是怎樣的? (2)學(xué)生：抒情等。

　　(3)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第8-9頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)他們談?wù)勂渌卦谶@里所起到的作用? (4)教師點(diǎn)評(píng)：緩慢的速度、寬廣的節(jié)奏、起伏的旋律、柔和的音色和力度，表現(xiàn)了草原美麗的景色和主人公對(duì)大草原的熱愛(ài)之情。琵琶“唱”著氣息寬廣而悠長(zhǎng)的歌，它形象地模仿了蒙古族民歌手的歌唱方法和馬頭琴的演奏方法，突現(xiàn)了鮮明的蒙古民族的音樂(lè)風(fēng)格。 4、整體欣賞

　　要求：聆聽(tīng)中積極展開(kāi)想象。 5、請(qǐng)一名學(xué)生作中心發(fā)言。

　　6、教師點(diǎn)評(píng)：通過(guò)音樂(lè)要素，非常好地塑造了音樂(lè)形象，包括人物、情景、風(fēng)景等。音樂(lè)張弛結(jié)合，有起有伏，動(dòng)靜相宜。下面的欣賞，今后的欣賞請(qǐng)同學(xué)們要注意運(yùn)用“抓住音樂(lè)要素欣賞音樂(lè)作品”的方法。