作為一名音樂教師，應充分利用多媒體技術優(yōu)化初中音樂課堂教學，激發(fā)學生學習興趣，喚醒學生自主學習的動力，進一步提升學生的整體素質(zhì)。結(jié)合教學實踐，筆者談幾點做法：

　　運用多媒體優(yōu)化教學，激發(fā)學生的音樂興趣 。音樂教師必須探索和改進教學新途徑新方法新手段，組織豐富多彩的教學實踐活動，為學生營造一個良好的學習環(huán)境，提高學生學習音樂的興趣。教師通過多媒體增加了音樂課的信息量、拓寬了教學視野和培養(yǎng)了學生的音樂想象力，最大限度地激發(fā)了學生欣賞音樂的積極性和主動性。如在欣賞音樂作品《歡樂頌》時，為了能夠讓學生更快地走進音樂之中，教師可利用多媒體播放一些節(jié)日的景色，利用歡慶的圖片吸引學生的注意力，讓學生集中所有的精力投入到音樂作品的欣賞中來。

　　運用多媒體優(yōu)化教學，培養(yǎng)學生的審美能力。在日常教學中，我會根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況，設計切實可行、易于操作的教學方案。如莫扎特《渴望春天》是一首旋律流暢輕快的歌曲，我們可以借助多媒體投影教學，首先，畫面展現(xiàn)姹紫嫣紅的春天里，人們迎著和煦的春風，看楊柳依依，去踏青春游，到處鳥語花香，花團錦簇，生機勃勃，綠草茵茵，春意盎然。在這優(yōu)美的畫面里導入這首樂曲，大大調(diào)動和激發(fā)學生學習音樂的興趣，提高學生的審美能力，讓學生流連忘返，沉醉在教室的春天里。

　　運用多媒體優(yōu)化教學，提高音樂教學效率。多媒體技術的運用需要結(jié)合初中階段學生的心理和思維特點來展開。如欣賞《青春舞曲》，我會告訴學生這是王洛賓根據(jù)維吾爾族民歌創(chuàng)編的歌曲。這首歌真摯地警示著年輕人：要珍惜大好的青春時光。這樣，學生在欣賞音樂的時候，就會沉浸在優(yōu)美的旋律和青春意境之中，讓學生深受感染。

　　此外，教師借助多媒體把課堂中所需要的教學資料制作成形象生動的課件，幫助學生體會音樂知識的多元化。