摘自：《錦州教育網(wǎng)》

在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)已成為其重要環(huán)節(jié)。現(xiàn)代音樂(lè)教育的目的已從原有的單純注重知識(shí)技能的培養(yǎng)轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，從注重培養(yǎng)人的片面發(fā)展轉(zhuǎn)向人的全面發(fā)展。素質(zhì)教育的目的和任務(wù)主要憑借課堂教學(xué)來(lái)落實(shí)，要發(fā)揮音樂(lè)教育在實(shí)施素質(zhì)教學(xué)中的作用就必須研究音樂(lè)課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)素質(zhì)教育。

一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氣氛

人的感知、注意、記憶、思維、想象等智力因素都受主體情緒的影響，在極其輕松自如的環(huán)境下，人的自主探索和體驗(yàn)生命本體的狀態(tài)，最高創(chuàng)造性和開(kāi)拓性。也就是說(shuō)，只有當(dāng)課堂充滿生動(dòng)活潑的心理氣氛時(shí)，學(xué)生的精神才會(huì)飽滿，情緒才會(huì)高漲，興趣才會(huì)濃厚，思維才會(huì)活躍，接受力才會(huì)增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率才會(huì)提高。因此，要提高音樂(lè)課堂教學(xué)效率，真正發(fā)揮音樂(lè)教育在培養(yǎng)創(chuàng)新人才中的作用，我們必須努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氣氛。

(一)建立和諧的師生關(guān)系

師生之間的民主、平等、和諧關(guān)系是創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氣氛的前提。

首先，要愛(ài)護(hù)學(xué)生，激勵(lì)進(jìn)步。在我們的教學(xué)過(guò)程中可以得出這樣一個(gè)結(jié)論：當(dāng)學(xué)生的行為表現(xiàn)受到教師的肯定、激勵(lì)和贊賞時(shí)，他們就會(huì)產(chǎn)生愉悅、積極主動(dòng)的情緒體驗(yàn)，就會(huì)以飽滿的熱情、自信的信心投入到學(xué)習(xí)中去。相反，當(dāng)他們的愿望和行為受到教師的否定、批評(píng)時(shí)，則有可能因此產(chǎn)生挫折感，引起消極情緒體驗(yàn)。熱愛(ài)學(xué)生、激勵(lì)進(jìn)步是尊重學(xué)生情感發(fā)展、提高課堂效率的重要保證。教師必須熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，用美妙的童心和赤誠(chéng)的愛(ài)心，搭起師生情感的橋梁。即使學(xué)生表現(xiàn)不好時(shí)，也不能有任何傷害學(xué)生自尊心的語(yǔ)言與表情，應(yīng)用善意的語(yǔ)言、信任的目光去鼓勵(lì)、激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，使各種水平的學(xué)生都生活在希望之中。

其次，師生合作，共同參與。中學(xué)音樂(lè)教學(xué)是通過(guò)師生情感的投入、心靈的感悟來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的。若不能確保學(xué)生具有好心情、好情緒，就不可能獲得良好的教學(xué)效果。因此，對(duì)于學(xué)生正在參與的音樂(lè)活動(dòng)，教師不應(yīng)是裁判官、局外人、旁觀者，而應(yīng)把自己置于參與者和服務(wù)者的地位，把一切“教”的活動(dòng)落實(shí)在“學(xué)”的活動(dòng)中，有心做孩子們的領(lǐng)路人；有心做孩子們的合作伙伴；有心做一位觀眾，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生認(rèn)同感、親近感，樂(lè)于接受教師的指導(dǎo)，使學(xué)生敢說(shuō)、敢想、敢做，努力營(yíng)造生動(dòng)活潑、主動(dòng)探索的課堂氣氛，從而最大限度地發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)潛能。

第三，因材施教，發(fā)展個(gè)性。師生活動(dòng)中，教師必須承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，同時(shí)在某些教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、指導(dǎo)方法上因材施教，讓不同類型的學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際去學(xué)習(xí)。如在唱歌教學(xué)中讓唱得好、指揮得好的學(xué)生當(dāng)“小小歌唱家”、“小小指揮家”，其他同學(xué)則根據(jù)自己的特長(zhǎng)、愛(ài)好選擇伴奏：捻指、跺腳、拍手等等。為每個(gè)學(xué)生提供舞臺(tái)，使每個(gè)學(xué)生都有參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，產(chǎn)生愉悅感。

(二)活用音樂(lè)教學(xué)語(yǔ)言

音樂(lè)教學(xué)語(yǔ)言分為音樂(lè)語(yǔ)言、有聲語(yǔ)言、無(wú)聲語(yǔ)言。教學(xué)中上課、下課、起立、坐下、表?yè)P(yáng)等可采用音樂(lè)語(yǔ)言。音樂(lè)語(yǔ)言應(yīng)貫穿于整個(gè)課堂，使學(xué)生一直沉醉在音樂(lè)的歡樂(lè)氣氛中。教學(xué)中不能用音樂(lè)和動(dòng)作進(jìn)行表達(dá)時(shí)就采用有聲語(yǔ)言。教師準(zhǔn)確、生動(dòng)、富有情感的語(yǔ)言，能集中學(xué)生的注意力，激起學(xué)生思維的波瀾。教師要用生動(dòng)的語(yǔ)言向?qū)W生“傳情”，使學(xué)生“動(dòng)心”，激勵(lì)學(xué)生求知、探索，語(yǔ)言力求得體簡(jiǎn)潔。同時(shí)我們要充分利用無(wú)聲語(yǔ)言。通過(guò)手勢(shì)、眼神表情、身段來(lái)表達(dá)情意，促進(jìn)師生教與學(xué)的情感交流，用表情以示歌唱的情緒，用眼神表情以示學(xué)生的唱歌姿勢(shì)，用手勢(shì)指示合唱時(shí)起音、收音、各聲部的進(jìn)入?？傊浞职l(fā)揮教學(xué)語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。

(三)采用靈活多樣的教學(xué)方法

教學(xué)方法可以多種多樣，貴在音樂(lè)教師的創(chuàng)造性妙用，以達(dá)到生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)效果。如“閉目法”能消除視覺(jué)上的干擾，集中注意力，使學(xué)生全神貫注地傾聽(tīng)音樂(lè)，用心去感受音樂(lè)；采用“游戲法”可以使同學(xué)們?cè)谕嬷袑W(xué)、在樂(lè)中學(xué)，寓教于樂(lè)，愉快地接受學(xué)習(xí)；采用“競(jìng)賽法”，教師提出問(wèn)題，學(xué)生以小組搶答的形式回答問(wèn)題，這樣，學(xué)生的情緒會(huì)異常高漲激烈，思維活躍，積極主動(dòng)，課堂教學(xué)由此會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。

二、探索“感知----體會(huì)----表現(xiàn)”的教學(xué)模式

(一)感知

人的一切智力活動(dòng)都是從感知開(kāi)始的，在教學(xué)中應(yīng)用直觀教學(xué)，可以豐富學(xué)生的感性材料。例如，我在音樂(lè)的欣賞課教學(xué)中，通過(guò)讓學(xué)生完整地欣賞音樂(lè)作品，能充分培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受能力，更能喚起學(xué)生的想像力，發(fā)展形象思維的能力，為準(zhǔn)確地理解音樂(lè)和鑒賞音樂(lè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)體會(huì)

這一過(guò)程也就是準(zhǔn)確地理解音樂(lè)和鑒賞音樂(lè)的過(guò)程。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)程中，教師要給學(xué)生一個(gè)充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，自由展示的空間，學(xué)生可以自由地發(fā)表對(duì)音樂(lè)作品不同的見(jiàn)解。從一個(gè)小樂(lè)句到整部音樂(lè)作品，從作者所處的時(shí)代背景到音樂(lè)作品的藝術(shù)風(fēng)格，都是同學(xué)們所討論的話題。然后再通過(guò)分組評(píng)論等形式加以補(bǔ)充分析和概括，這樣就能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立感受音樂(lè)作品的能力。也只有同學(xué)們自己真正、準(zhǔn)確地把握和了解音樂(lè)作品的內(nèi)涵，才有可能去表現(xiàn)音樂(lè)、發(fā)展音樂(lè)。

(三)表現(xiàn)

素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。表現(xiàn)音樂(lè)就是在正確理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用各種手段來(lái)表達(dá)出內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的感受。這樣的表現(xiàn)手段是無(wú)固定的，同學(xué)們可以根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的感受，采取各種各樣的表達(dá)方式，如歌唱、舞蹈、繪畫、器樂(lè)等等。這樣，同學(xué)們表現(xiàn)音樂(lè)的能力才會(huì)得到培養(yǎng)。

三、涉及領(lǐng)域廣泛豐富，開(kāi)闊學(xué)生的視野

新課程的音樂(lè)課，已不是單純的唱歌課，它已成為一門以音樂(lè)為主，融語(yǔ)文、歷史、地理、美術(shù)等其他學(xué)科為一體的綜合藝術(shù)課。這樣在教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)亟榻B與音樂(lè)作品相關(guān)的其他領(lǐng)域的知識(shí)，不僅能使學(xué)生更深刻地理解音樂(lè)作品，還能開(kāi)闊學(xué)生的視野，從而豐富學(xué)生的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。