如歌曲《我有一只小羊羔》，編者是在每小節(jié)的強(qiáng)拍上畫(huà)了一個(gè)碰鐘符號(hào)，意在體會(huì)2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。教師在教學(xué)過(guò)程中為了讓學(xué)生能夠更好地掌握音樂(lè)的節(jié)奏，跟著節(jié)奏律動(dòng)起來(lái)，就可以邊敲擊鐘鼓這一類節(jié)奏感強(qiáng)烈的樂(lè)器，幫助學(xué)生合理的控制演唱時(shí)間，唱出2/4的特點(diǎn)。當(dāng)然，在這樣的教學(xué)過(guò)程中，教師還可以引入樂(lè)器相關(guān)的問(wèn)題，豐富音樂(lè)樂(lè)理、樂(lè)器的知識(shí)。

　　比如：同學(xué)們，你們覺(jué)得怎樣的姿勢(shì)最適合演奏?想一想，怎樣才能敲擊鐘鼓才能發(fā)出優(yōu)美的音樂(lè)聲呢?有多少種敲擊的方法呢?是不是不管我們?cè)鯓忧脫舭l(fā)出的聲音都是一樣的呢?這樣，就使學(xué)生在“動(dòng)”中步步深入，引出節(jié)奏的變化問(wèn)題。這些問(wèn)題如果用語(yǔ)言講述，學(xué)生可能難以理解。但是讓學(xué)生在實(shí)踐中探索、發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題就容易多了。學(xué)生可以做出很多種伴奏譜，教師進(jìn)行整理、總結(jié)，再還原給學(xué)生就可以了。

　　五、 結(jié)束語(yǔ)

　　現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)過(guò)程在提出新課改之后，需要引入學(xué)生為主體的思想，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，，喚起學(xué)生求知欲望，才能做到讓學(xué)生真正體會(huì)到音樂(lè)的意境和美妙之處，在提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的同時(shí)舒緩壓力，提高學(xué)生的興趣。

　　參考文獻(xiàn)：

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