音樂藝術(shù)的一切實踐都需要依賴于聽覺，在小學(xué)音樂教學(xué)階段，教師最主要的教學(xué)任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聆聽，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。著名的音樂學(xué)家曾經(jīng)說過，如果想要更加了解和深入音樂，在沒有比傾聽音樂更重要的了。確實如此，不管在音樂方面有多高的造詣，前提都是要學(xué)會聆聽。那么針對小學(xué)生來說，如何讓他們在“聽”中學(xué)習(xí)，感悟音樂的世界呢? 筆者將針對如何提高學(xué)生的音樂鑒賞能力展開簡單的探討。

　　一、以生為主，改變課堂教學(xué)

　　長期以來，很多教師由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，總是對于音樂課程持有一種輕視的態(tài)度，因此在上課的時候，也并不注重對課堂教學(xué)進行創(chuàng)新和改善。我們經(jīng)常能夠看到這樣的一種現(xiàn)象，教師在講臺上滔滔不絕地講解著音樂知識，學(xué)生在座位上聽得昏昏欲睡，逐漸失去對音樂學(xué)習(xí)的興趣。實際上，語言的盡頭便是音樂，學(xué)習(xí)音樂對于陶冶學(xué)生的情操有著重要的作用。在小學(xué)音樂教學(xué)過程當(dāng)中，如果想要培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，那么首先應(yīng)當(dāng)改變教學(xué)理念，確定以學(xué)生為主體的教學(xué)，讓學(xué)生在課堂中主動學(xué)習(xí)和探究。只有讓學(xué)生真正的發(fā)揮自身的主體作用，深入的了解音樂的創(chuàng)作背景，仔細(xì)聆聽樂曲中的各種元素，結(jié)合一些專業(yè)的音樂知識，才能夠逐漸形成鑒賞能力。

　　我 在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱《中華人民共和國國歌》的時候，采用了先學(xué)后教的方式進行教學(xué)，在課堂上，我將更多的時間和空間交給學(xué)生，讓他們主動說、主動聽、主動思考。首先，我結(jié)合星期一的升旗儀式，聯(lián)系國歌談話導(dǎo)入新課，并在課堂上播放這首歌曲，引導(dǎo)學(xué)生思考: 歌曲的速度和歌曲給你的感受或歌曲情緒。歌曲聆聽結(jié)束之后，我組織學(xué)生對這兩個問題進行交流，分享對歌曲的初步感知體驗。隨后，我又組織學(xué)生在課堂上對自己收集來的作品簡介進行介紹: 《國歌》原名《義勇軍進行曲》，是二十世紀(jì)三十年代影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。歌曲的詞作者田漢，曲作者聶耳。當(dāng)時我國正處在外敵入侵，民族危機深重之際……在學(xué)生介紹完之后，我對必要內(nèi)容進行補充。這樣的教學(xué)更能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

　　二、善用媒介，激發(fā)學(xué)生興趣

　　學(xué)生的興趣對于整體教學(xué)效率有著重要的影響，興趣的存在能夠支撐學(xué)生進行主動探究。有些時候，如果學(xué)生缺乏音樂學(xué)習(xí)的興趣，那么即便音樂教師具有再高的專業(yè)素養(yǎng)，付出再多的精力，也無法讓教學(xué)質(zhì)量有所突破。興趣是學(xué)生最好的老師，因此教師在培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力的時候，要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正的進入音樂。具體來說，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中善于利用媒介，比如說利用多媒體向?qū)W生呈現(xiàn)一些直觀的視頻畫面，利用實際的物體來幫助學(xué)生吸引注意力等等。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，積極性和主動性自然也會隨之提高，那么在面對音樂知識的時候，就會更加得心應(yīng)手。除此之外，學(xué)生對于音樂的感性認(rèn)知也會更加全面。

　　舉個例子，我在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《天鵝湖組曲( 選段) 》的時候，為了幫助學(xué)生了解西班牙舞曲的風(fēng)格特點，在課堂上利用多媒體向?qū)W生播放了《西班牙舞曲》和《那不勒斯舞曲》，這兩首舞曲出現(xiàn)在舞劇《天鵝湖》第三幕中。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我又在課堂上播放了《天鵝湖》第三幕錄像片段: 母后為王子挑選新娘安排了盛大的舞會。惡魔扮成騎士，帶著他的女兒奧吉莉亞和隨從來到了舞會上; 惡魔命令隨從表演了各種民族風(fēng)格的舞蹈，但都沒有打動王子的心……豐富生動的情節(jié)很快便吸引了學(xué)生的注意力，在錄像的欣賞過程中，學(xué)生對《天鵝湖》這首作品有了更深層次的感悟和理解。

　　三、豐富方法，理解音樂內(nèi)涵

　　在小學(xué)音樂教學(xué)過程當(dāng)中，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而定的，是豐富多變的。為了能夠幫助學(xué)生進一步提高音樂鑒賞能力，教師應(yīng)當(dāng)從教學(xué)手段入手，豐富教學(xué)手段，利用多樣化的方法來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生進一步的理解作品的內(nèi)涵。音樂，有著無限的包容性。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的時候，可以帶領(lǐng)學(xué)生主動了解作品的創(chuàng)作背景、詞曲作家的生平簡介、作品的歌詞和風(fēng)格等等。相信在學(xué)生的聆聽和理解下，能夠?qū)σ魳纷髌樊a(chǎn)生情感方面的共鳴，進而達到提升鑒賞能力的目的。利用多樣化的教學(xué)手段來輔助教學(xué)，不僅僅能夠加速學(xué)生理解音樂內(nèi)涵，在某些程度上還能夠創(chuàng)設(shè)出積極愉悅的課堂氛圍，提升整體教學(xué)質(zhì)量。