摘要：合唱是一種重要的音樂表現(xiàn)形式，需要合唱者具有較高的配合協(xié)調(diào)性，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)當(dāng)中，怎樣通過合理教學(xué)方法和措施來提高合唱教學(xué)的有效性是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。本文結(jié)合小學(xué)音樂教學(xué)的一些實(shí)務(wù)有效的做法進(jìn)行了探討，提出了一些好的方法和策略。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;音樂課堂;合唱教學(xué)

　　合唱教學(xué)是小學(xué)音樂教育中的一個(gè)難點(diǎn)問題，因小學(xué)生在音樂理解力與音樂感受性方面還相對(duì)欠缺，對(duì)于合唱性作品的情感體會(huì)，題材理解，節(jié)奏掌握及與其他合唱者間的協(xié)調(diào)配合上都不同程度的存在能力不足的問題，這就造成要讓小學(xué)生做好合唱訓(xùn)練，教師面臨著多方面的阻力與困難。而怎樣才能讓小學(xué)生做好合唱學(xué)習(xí)呢?本文針對(duì)該課題進(jìn)行了教學(xué)研究和實(shí)踐探討。

　　一、小學(xué)音樂課堂教學(xué)上合唱教學(xué)存在的問題

　　目前的很多小學(xué)當(dāng)中，在合唱教學(xué)上，往往出現(xiàn)學(xué)生對(duì)合唱音樂作品的音樂情感與音樂節(jié)奏把握不好，合唱中音高不準(zhǔn)，個(gè)別學(xué)生跑調(diào)，跟不上節(jié)奏，一些學(xué)生演唱聲音過高，尖銳刺耳，學(xué)生之間相互缺乏有效地配合，導(dǎo)致合唱效果不理想等方面的問題。甚至有一些學(xué)生在合唱中故意搗亂，作小動(dòng)作，影響其他同學(xué)，造成對(duì)合唱效果的不良影響。而造成此類問題出現(xiàn)的原因在哪里?又應(yīng)當(dāng)采取怎樣的措施去解決，這些都是音樂教育工作者需要深入思考的問題。本文認(rèn)為，所有問題的出現(xiàn)，其都存在一定的原因，教師只有針對(duì)問題仔細(xì)探究發(fā)現(xiàn)其原因，并采取積極地對(duì)策去應(yīng)對(duì)解決，才能讓學(xué)生的合唱水平得到提高。

　　二、造成學(xué)生合唱學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題的原因分析

　　對(duì)于一些合唱音樂作品，學(xué)生在作品的音樂思想與音樂情感上把握不好，其根本原因在于作品的內(nèi)容是否符合少年兒童的理解力水平，因少年兒童還處在思想判斷力，音樂感受力，價(jià)值觀尚未發(fā)展健全的階段，因而一些內(nèi)涵深刻的合唱音樂作品，學(xué)生并無法通過教師直觀地講解就能充分理解和體會(huì)其中的思想與情感，而如果學(xué)生不理解作品內(nèi)涵，僅僅依據(jù)對(duì)合唱音樂的外在表現(xiàn)形式去模仿，必然造成合唱效果得其形而不得其神，在表現(xiàn)力上大打折扣。針對(duì)學(xué)生在合唱中節(jié)奏跟不上，音高不準(zhǔn)等方面的問題，很多也跟合唱演唱的難度有關(guān)，因少年兒童正處在發(fā)育階段，其發(fā)聲器官發(fā)育并不完全，加之對(duì)于很多音準(zhǔn)與音樂節(jié)奏的認(rèn)知并無法達(dá)到成人一樣的準(zhǔn)確程度，因而在演唱具有一定精確性、難度要求的合唱音樂作品時(shí)，會(huì)出現(xiàn)節(jié)奏把握不準(zhǔn)，音高不合理等現(xiàn)象，針對(duì)此類現(xiàn)象的出現(xiàn)，教師應(yīng)首先分析現(xiàn)象屬于個(gè)別現(xiàn)象還是普遍現(xiàn)象，對(duì)于普遍出現(xiàn)的現(xiàn)象，則很大程度上跟教師在選擇合唱作品上難度過大，超出少年兒童的演唱能力有關(guān)。另外，對(duì)于學(xué)生之間的配合不協(xié)調(diào)等問題，在訓(xùn)練度是否達(dá)到之外，教師還要深入分析造成不協(xié)調(diào)的原因，因?qū)W生與學(xué)生之間也存在相互關(guān)系，互相之間的好惡影響等問題，如果將兩個(gè)關(guān)系緊張的學(xué)生安排在一起進(jìn)行演唱，必然導(dǎo)致二者缺乏配合，難以達(dá)到較高的協(xié)調(diào)性。另外對(duì)于一些學(xué)生故意搗亂，擾亂合唱秩序等現(xiàn)象，教師要弄清此類問題出現(xiàn)的原因與該學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，通過綜合分析來弄清造成問題出現(xiàn)的原因。

　　三、提高學(xué)生合唱效果的建設(shè)性措施

　　要提高學(xué)生的合唱效果，首先應(yīng)針對(duì)以上存在的問題進(jìn)行解決，在解決了所有制約合唱效果的負(fù)面因素基礎(chǔ)上，再進(jìn)行一定的訓(xùn)練與合唱學(xué)習(xí)，配合教師指導(dǎo)，這樣學(xué)生合唱效果才能有效提升起來。例如針對(duì)個(gè)別學(xué)生搗亂的問題，如果教師通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該學(xué)生只在上課后期階段搗亂，而一開始表現(xiàn)正常，則說明學(xué)生對(duì)于合唱練習(xí)覺得枯燥，感覺自己受到束縛，不愿意再集中精力進(jìn)行訓(xùn)練，這樣應(yīng)通過調(diào)整合唱訓(xùn)練的時(shí)間來解決，避免長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞來避免此類問題再出現(xiàn)。而如果學(xué)生平時(shí)就表現(xiàn)惡劣，其行為跟是否存在學(xué)習(xí)疲勞無關(guān)，則應(yīng)讓此類學(xué)生離開合唱隊(duì)列，避免其對(duì)其他學(xué)生造成不良影響。對(duì)于部分學(xué)生之間配合不好，應(yīng)適當(dāng)考慮調(diào)換學(xué)生的位置，讓相互之間存在關(guān)系緊張的學(xué)生避免距離過近一起演唱，而造成配合上的困難。而對(duì)于合唱中學(xué)生的音高，音準(zhǔn)，節(jié)奏掌握不好的問題。首先教師應(yīng)組織學(xué)生觀看合唱作品的教學(xué)視頻，通過讓學(xué)生觀看聆聽標(biāo)準(zhǔn)化的演唱效果，讓其更好的掌握合唱的標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行訓(xùn)練，才能取得良好的效果。而對(duì)于一些難度較大的合唱音樂作品，學(xué)生普遍會(huì)表現(xiàn)出音準(zhǔn)，音高，節(jié)奏把握不好的現(xiàn)象，這就需要教師調(diào)換音樂作品，通過科學(xué)選擇合唱作品，降低合唱難度來進(jìn)行解決。對(duì)于一些音樂合唱作品的演唱上，學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)音樂作品的音樂情感、音樂思想把握不準(zhǔn)確的現(xiàn)象，一般是因?yàn)樽髌返膬?nèi)涵過于深刻，小學(xué)階段的少年兒童無法充分理解造成的，如《黃河大合唱》這樣的革命音樂合唱作品，少年兒童不了解革命情感，缺乏音樂體驗(yàn)，讓其勉強(qiáng)去模仿其中的合唱效果，自然是趕鴨子上架，難以起到很好的效果。對(duì)于這種情況，教師在合唱音樂作品的選擇上，要注意選擇符合小學(xué)階段少年兒童理解能力的音樂作品，適合兒童演唱的合唱作品，如：《我們的田野》，《讓我們蕩起雙槳》等等，此類音樂合唱作品的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，學(xué)生不需要刻意去了解和體會(huì)其中的音樂內(nèi)涵，以自然的情感去演唱就能夠達(dá)到很好的效果，選擇此類合唱作品讓學(xué)生演唱練習(xí)，才能夠有效避免因?qū)W生不理解音樂內(nèi)涵而造成的演唱效果不理想等問題。