音樂(lè)欣賞離不開(kāi)理性思維的分析和概括。在這一過(guò)程中，感性思維和理性思維是緊密結(jié)合在一起的，二者之間存在深刻的辨證關(guān)系。要提高音樂(lè)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，強(qiáng)化學(xué)生音樂(lè)理性思維的培養(yǎng)是非常重要的。

　　【案例一】音樂(lè)欣賞課《獅王進(jìn)行曲》的教學(xué)片斷

　　師：同學(xué)們，今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位朋友，它就是森林之王—— 獅子。聽(tīng)，它來(lái)了。(貼獅圖并播放獅王主題音樂(lè)，讓學(xué)生靜靜聆聽(tīng)獅王主題音樂(lè)。)

　　師：現(xiàn)在啊，讓我們?cè)俅务雎?tīng)，這段音樂(lè)為什么是表現(xiàn)獅子的?你能捕捉到哪些與音樂(lè)有關(guān)的問(wèn)題?比如力度、速度、音色和音樂(lè)情感等等，給你留下什么樣的感覺(jué)?(播放)

　　師：你捕捉到了哪些與音樂(lè)有關(guān)的問(wèn)題，又給你留下什么樣的感覺(jué)?

　　生1 ：老師，我認(rèn)為這段音樂(lè)很有力，力度強(qiáng)，像一頭很大很強(qiáng)壯的獅子。

　　生2：我覺(jué)得這段音樂(lè)速度比較慢，因?yàn)楠{子又重又大，感覺(jué)它走路步伐堅(jiān)實(shí)。

　　生3：我還覺(jué)得音比較低，是頭男獅子，感覺(jué)很威風(fēng)很神氣。

　　師：你們真了不起，捕捉到了這么多與音樂(lè)有關(guān)的問(wèn)題，來(lái)感受獅王的音樂(lè)形象……

　　【評(píng)析】將理性知識(shí)融入感性體驗(yàn)中

　　在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我以感性思維為切入點(diǎn)，第一遍讓學(xué)生靜靜聆聽(tīng)獅王主題音樂(lè)，讓學(xué)生感受音樂(lè)的情緒，音樂(lè)的美;隨后聆聽(tīng)第二遍，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)，從力度、速度、音色和音樂(lè)情感等音樂(lè)元素，去體會(huì)感受音樂(lè)所表現(xiàn)的獅王音樂(lè)形象。欣賞一首樂(lè)曲要感受的內(nèi)容是多方面的，特別是對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，不可能一下子面面俱到，需要老師的引導(dǎo)，學(xué)生的思維才有方向，有目的地去聽(tīng)音樂(lè)。在欣賞教學(xué)中，我把理性知識(shí)融會(huì)于感性的體驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地關(guān)注音樂(lè)本體要素在音樂(lè)過(guò)程中的組織和發(fā)展?fàn)顟B(tài)。學(xué)生有了這些理性認(rèn)識(shí)，會(huì)有利于他們深入理解和領(lǐng)會(huì)音樂(lè)。

　　【案例二】六年級(jí)欣賞課《船工號(hào)子》教學(xué)片斷

　　由于《船工號(hào)子》是一首由多段不同號(hào)子連綴而成的藝術(shù)歌曲，歌曲中表現(xiàn)的船工纖夫形象遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生體會(huì)歌曲情感及領(lǐng)悟歌曲內(nèi)涵很有難度。在學(xué)生了解了作品結(jié)構(gòu)后，我開(kāi)始進(jìn)入分析作品教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　師：同學(xué)們，全曲加上引子、尾聲共有七個(gè)部分，今天我們重點(diǎn)就第二、第三、第四、第五部分進(jìn)行欣賞。

　　第二部分《見(jiàn)灘號(hào)子》

　　師：請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)聽(tīng)這部分演唱者在演唱的腔調(diào)上有什么特點(diǎn)?(學(xué)生聆聽(tīng))

　　師：強(qiáng)調(diào)字頭和落腔有下滑音的感覺(jué)，這是川江號(hào)子的音樂(lè)特點(diǎn)之一，它吸收了川劇高腔的元素，既有氣勢(shì)，又抑揚(yáng)頓挫。

　　第三部分《上灘號(hào)子》

　　師：這部分拍號(hào)由4/4 拍變?yōu)槎嗌倥牧?聽(tīng)聽(tīng)，拍子變化后音樂(lè)的速度、力度、情緒有沒(méi)有變化?(學(xué)生聆聽(tīng))

　　師：這種似唱非唱、似說(shuō)非說(shuō)，就是川江號(hào)子的另一個(gè)典型的特點(diǎn)。

　　第四部分《拼命號(hào)子》

　　師：同學(xué)們注意這部分的歌詞。(學(xué)生聆聽(tīng))

　　師：這部分無(wú)歌詞，全是襯詞，船工們的呼號(hào)聲短促有力，呼應(yīng)緊湊，表現(xiàn)船工們拼盡全力與驚濤駭浪做殊死搏斗……

　　師：同學(xué)們，從《見(jiàn)灘號(hào)子》《上灘號(hào)子》到《拼命號(hào)子》，歌曲速度越來(lái)越快，力度越來(lái)越強(qiáng)，情緒是越來(lái)越緊張激烈，在多段號(hào)子連續(xù)推動(dòng)下，音樂(lè)達(dá)到高潮。

　　第五部分《下灘號(hào)子》

　　師：歌曲的速度開(kāi)始減慢，節(jié)奏拉長(zhǎng)，此時(shí)船工們是什么心情?(學(xué)生聆聽(tīng))