摘要：音樂是人們對藝術美的一種追求，通過音樂教學不僅可以提高學生的音樂素養(yǎng)，陶冶學生的審美情趣，還可以提高學生對藝術的認知，拓展學生的視野，因此音樂教學逐漸被人們所重視。而合唱作為音樂的一種教學方式，不僅能給學生音樂美的熏陶，還能培養(yǎng)學生的團結(jié)意識和合作精神，從而提高學生的整體素質(zhì)，為其今后的發(fā)展奠定基礎。那么如何通過合唱教學提高學生的音樂素養(yǎng)呢?筆者結(jié)合自身的教學經(jīng)驗，從三個方面進行了詳細的探討。

　　關鍵詞：合唱;小學音樂;音樂素養(yǎng)

　　小學音樂素養(yǎng)包括基本的樂理、名曲欣賞，以及聲學等等，它是音樂學習的基礎內(nèi)容，也是小學音樂教學的重要目標，而通過合唱不僅可以使學生掌握音樂的基礎知識，還可以培養(yǎng)學生的樂理技能素養(yǎng)、音樂欣賞素養(yǎng)和音樂情感素養(yǎng)，從而提高學生的整體音樂素養(yǎng)，為提升學生的音樂水平創(chuàng)造了有利的條件和保障。鑒于此，本文以合唱教學為背景，以培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)為主要教學目標，詳細闡述了小學音樂教學的有效策略，希望給廣大音樂教師提供一定的借鑒價值。

　　一、 激發(fā)合唱興趣，培養(yǎng)樂理技能素養(yǎng)

　　合唱是音樂教學中常用的一種形式，也是鍛煉學生合作能力的有效途徑。為了能夠達到預期的合唱效果，提高教學效率，教師必須結(jié)合學生的認知規(guī)律，以興趣為出發(fā)點，設計有趣的教學活動，激發(fā)學生的合唱興趣。從而使學生對合唱充滿期待，并在合唱中提高自身的節(jié)奏能力、識譜能力和聽辨能力，為培養(yǎng)學生的樂理技能而做好鋪墊。

　　例如，筆者在培養(yǎng)學生的樂理技能素養(yǎng)時，首先從學生的身心特點出發(fā)，為學生創(chuàng)設故事情境，講述了我國合唱的發(fā)展歷史故事，讓學生明白我國的合唱活動是在中國人民反殖民地、反剝削的吶喊中成長起來的，因此我國合唱的發(fā)展過程中留下了獨特的腳印。經(jīng)過這一教學情境的創(chuàng)設，使學生們對合唱更加感興趣，并努力學習樂理技能，對識譜、音階訓練、聲部的所處位置等內(nèi)容的學習把握得更加牢靠。這樣一來，學生們不僅團結(jié)意識得到了培養(yǎng)，樂理技能也在興趣中得到了提高，從而促進了學生音樂素養(yǎng)的提升。

　　二、 強化合唱基礎，培養(yǎng)音樂欣賞素養(yǎng)

　　為了培養(yǎng)學生的音樂欣賞素養(yǎng)，教師首先要注重培養(yǎng)學生的合唱基礎，讓學生把握好每個聲部的音準和節(jié)奏，不會因為自己的不足影響到其他人，之后將學生們訓練在一個水平面上，這樣在今后的演唱中容易成功。除此之外，學生在欣賞其他音樂時，能夠體會其中的旋律美、節(jié)奏美以及聲美，從“聽”中感知聲部之間的音樂關系和實際效果，從而提升學生的音樂素養(yǎng)和音樂水平。

　　例如，為了培養(yǎng)學生的音樂欣賞素養(yǎng)，筆者首先訓練了學生單音的聽辨能力，并加強和聲練習，使學生對一首新的歌曲的旋律掌握之后，能夠視唱，從而提高學生的音準水平。除此之外，筆者還訓練學生掌握節(jié)拍，使其根據(jù)節(jié)拍能夠跟上音樂的節(jié)奏，以此保證在合唱的過程中不會因為掉隊而影響了整個合唱效果。通過以上合唱基本功的訓練之后，學生對音樂才能有初步的認知和了解，接下來才能對音樂進行欣賞。之后學生在接觸到新的音樂時，首先對其旋律進行哼鳴，并感知歌曲的意境，同時在音樂中體會作者的情感表達，并體驗聲部之間的轉(zhuǎn)換，以及實際效果的感知，最終提升自身的音樂素養(yǎng)，為接下來的音樂學習創(chuàng)造有利的條件和保障。

　　三、 豐富發(fā)聲方法，培養(yǎng)音樂情感素養(yǎng)

　　合唱教學不僅可以使學生感受音樂作品的內(nèi)涵，還可以使學生在合唱的過程中抒發(fā)個人情感，從而在音樂作品中體會聲音的感染力。為了培養(yǎng)學生的音樂情感素養(yǎng)，教師在合唱教學中還要格外重視學生的聲部訓練方法和技巧，使學生科學合理地控制氣息，在合作中體驗音效的快感，以此在培養(yǎng)自身情感的同時，完成合唱的教學目標，得到完美的音響效果。

　　例如，為了讓學生在音樂中抒發(fā)個人情感，發(fā)揮個人的聲部感染力，筆者運用“吹乒乓球”訓練法，對學生的氣息控制進行了訓練：首先在學生面前放一個玻璃杯，之后在玻璃杯上放一個乒乓球，隨后使學生對其進行吹氣，但不要讓乒乓球吹跑，由近及遠進行練習。除此之外，筆者還對學生進行了聲部間的均衡訓練，使學生在合唱的過程中聆聽聲音，在發(fā)聲的過程中要能夠聽到對方的聲音而不是壓倒對方的聲音，這在培養(yǎng)學生團體意識的同時，使學生在合唱的過程中達到聲部間的均衡，實現(xiàn)了整個團體合唱的協(xié)調(diào)性，同時將自身的情感淋漓盡致地加以表達，從而提高了學生的唱功，培養(yǎng)了學生的音樂情感素養(yǎng)。