摘要：小學是基礎教育中的最為重要階段，是學生培養(yǎng)興趣愛好和形成良好學習習慣的重要階段。近年來，隨著社會的發(fā)展，新課程改革強調教育全面發(fā)展，因此，在小學階段需要開開設音樂識譜教學，來培養(yǎng)學生的音樂愛好。本文就目前小學音樂識譜教學現(xiàn)狀進行有效分析，然后提出一些關于提高小學音樂識譜的能力的有效策略，以此來提高小學生的識譜能力。

　　關鍵詞：小學;音樂學習;識譜教學;趣味性

　　引言

　　小學音樂識譜教學，是音樂學習過程中一項非常重要的教學內容，因此，教師應當高度重視小學識譜教學，在小學開設的識譜教學過程中，適當?shù)母淖?a href=http://m.qzxapp.cn/jiaofayanjiu/ target=_blank class=infotextkey>教學方法，合理運用多種方式，融入音樂識譜教學，營造識譜教學氛圍，提高課堂的趣味性。通過這樣，激發(fā)學生學習的欲望，激活學生學習思維，幫助學生提高識譜能力，提高教學效率。

　　一、小學音樂識譜教學的意義

　　音樂是生活的調味劑，人們利用樂譜來準確直觀的記錄音樂，表達音樂。對于音樂愛好者或者音樂學習者，樂譜是學習音樂的重要工具，因此，樂譜教學非常重要，是影響學生音樂學習質量的關鍵。在樂譜學習過程中，需要循序漸進，需要打好音樂基礎，否則影響后續(xù)的音樂學習，所以，小學階段是學習音樂識譜是重要時期，識譜也是音樂教學的重要內容。識譜是音樂學習的基礎，在新課程改革中已經明確指出，要全面培養(yǎng)學生，在小學音樂教學方面，要注重培養(yǎng)學生的識譜能力。大部分人認為，不需要識譜也能唱歌，其實這只是一種模仿別人，當歌曲更換，就需要花費時間去練習，產生這種模仿現(xiàn)象的原因是沒有識譜的知識和能力。尤其是小學生，他們的認知能力很弱，難以理解樂譜知識，識譜能力得不到有效培養(yǎng)，導致音樂學習難以進行，讓學生喪失了學習音樂的興趣。

　　二、小學音樂識譜的教學現(xiàn)狀

　　識譜是音樂的基石，是小學音樂教學內容的重點，目前，小學音樂識譜教學存在多個方面的問題，教學效率低下，教學效果佳，并沒有達到新課改要求的目標。一方面，很多音樂教師沒有正確認識到識譜教學對于學生的未來音樂學習的重要性，不重視識譜教學中存在的問題，在進行識譜教學也只是講解一些音樂課本上的基礎理論知識，缺乏實踐。此外，由于課堂教學比較沉悶枯燥，缺乏樂趣和氛圍，學生的積極主動性難得得到提高。另一方面，由于大部分小學生都沒有音樂基礎，小學階段學習能力較差，又因識譜教學比較抽象，難以提高學生的學習興趣，導致學生無法適應音樂教學。

　　三、提高小學音樂識譜教學趣味性的有效策略

　　(一)利用游戲教學，提高學習樂趣

　　在小學階段，學生的認知能力有限，一直采用傳統(tǒng)的以教師主講為中心的教學方法，課堂缺乏趣味，導致音樂識譜教學效果太差。因此，在小學音樂識譜教學中，教師可以挑選一些比較有趣的識譜游戲，來提高識譜教學的趣味性。音樂游戲是用來提高課堂的趣味性，調動學生積極主動性的有效途徑，把樂譜知識通過音樂的形式傳遞給學生。此外，游戲是非常符合小學生的年齡和心理需求，能夠有效改善教學效果。

　　(二)利用科學技術

　　隨著社會的進步和科技的發(fā)展，為人們生活來了便利，在教育教學中融入相關技術是教育發(fā)展的重要趨勢。音樂識譜的學習是需要聽覺和想象的，在小學音樂識譜教學中，融入先進技術。比如多媒體視頻，不僅能夠構建一個有圖有聲的課堂，還展現(xiàn)多種多樣的畫面，通過多種形式來吸引學生注意力，為學生有效削弱音樂識譜教學的抽象性。此外，還能把音樂知識直觀的展現(xiàn)在學生的眼前，讓音樂識譜教學更加生動形象，有效提高學生的視覺和聽覺能力。

　　(三)改變教學模式

　　現(xiàn)階段，隨著新課程改革的實行，大部分學科教學基本已經改變了傳統(tǒng)的教學模式，但是由于應試教育和傳統(tǒng)模式早已根深蒂固，有些學校依舊不重視學生音樂方面教育，依舊采用傳統(tǒng)的教學方法。因此，在小學音樂識譜教學中，學?？梢愿鶕?jù)社會發(fā)展的趨勢，對音樂識譜教學模式做出相應的改變，以此來增加學生識譜的趣味性?？梢酝ㄟ^分組教學，分層教學的方式來進行識譜教學，這些方式能夠充分利用學習能力強的學生來幫助學習能力差的學生，為學生之間增加交流合作的機會，在提高教學趣味性的同時，還能夠有效培養(yǎng)學生的團結合作精神。