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流行音樂對小學(xué)生識譜學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略探究

作者:山東省日照市嵐山區(qū)安東衛(wèi)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 宋培明   來源 :中小學(xué)音樂教育網(wǎng)   發(fā)布時(shí)間:2021-11-16   點(diǎn)擊:

  摘 要:隨著網(wǎng)絡(luò)的普及,小學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會變得越來越多。網(wǎng)上的流行音樂旋律簡單易學(xué)和朗朗上口,再加上明星效應(yīng),使流行音樂很快受到了小學(xué)生的喜歡和追捧。與流行音樂不同,小學(xué)音樂教材更注重歌曲的藝術(shù)性。這就導(dǎo)致了學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣不高。為了改變這一現(xiàn)狀,小學(xué)音樂教師可以將流行音樂融入小學(xué)音樂教學(xué)中,讓更多的學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)自己喜歡的音樂的過程中學(xué)習(xí)到更多的樂理知識。學(xué)會識譜,可以增強(qiáng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感和學(xué)習(xí)音樂的興趣。

  關(guān)鍵詞:流行音樂;小學(xué)生;識譜學(xué)習(xí);興趣培養(yǎng);策略

  在小學(xué)音樂課堂上,識譜的學(xué)習(xí)是小學(xué)音樂教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。為了更好地讓學(xué)生學(xué)會識譜,教師要增強(qiáng)音樂課堂的趣味性,提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。為此,教師可以適當(dāng)?shù)貙⒘餍幸魳芬胄W(xué)的音樂課堂中,通過流行音樂讓學(xué)生能夠更好地參與到音樂課堂的學(xué)習(xí)中,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。

  一、流行音樂和小學(xué)音樂教育結(jié)合的方法

  流行音樂雖然能夠在很大程度上提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。但是,流行音樂比較商業(yè)化、追求個(gè)性化和叛逆性,在歌詞方面相對成人化,使小學(xué)生很容易受到歌詞的影響。因此,作為小學(xué)音樂教師,我們要最大程度地消除流行音樂的負(fù)面影響,將流行音樂更好地與小學(xué)音樂教育結(jié)合在一起。[1]

  (一)對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)

  為了發(fā)揮流行音樂在小學(xué)課堂上的作用,首先,教師要選擇健康的流行音樂進(jìn)行教學(xué);其次,教師要對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo),要對比教材歌曲和流行歌曲,讓學(xué)生說一說兩者的不同和優(yōu)缺點(diǎn),讓學(xué)生能夠更好地融入音樂課堂,更加喜歡音樂學(xué)習(xí)。

  (二)提升學(xué)生的鑒賞能力

  提升學(xué)生的音樂鑒賞能力,不僅能夠讓學(xué)生學(xué)會分辨音樂的好壞和拒絕盲從,還能培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。因此,教師要注重挖掘流行音樂的價(jià)值,讓學(xué)生知道什么樣的歌曲是值得反復(fù)聆聽的,什么樣的音樂是不利于身心健康發(fā)展的。這樣,教師才能更好地將流行音樂和小學(xué)音樂的教學(xué)結(jié)合起來,幫助學(xué)生更好地進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。[2]

  二、流行音樂對小學(xué)生識譜學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略

  在小學(xué)音樂的教學(xué)中,識譜是很重要的教學(xué)內(nèi)容。這需要教師利用各種教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)簡譜的興趣,在輕松愉快的氛圍中幫助學(xué)生學(xué)習(xí)簡譜和認(rèn)識音符。下面,筆者介紹一些用流行音樂提高小學(xué)生識譜學(xué)習(xí)興趣的策略。

  (一)尊重學(xué)生的個(gè)性差異,樹立學(xué)生的自信

  小學(xué)階段的學(xué)生正處于個(gè)性發(fā)展和審美發(fā)展的重要時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期,教師在識譜教學(xué)當(dāng)中要注意尊重學(xué)生的個(gè)性差異,要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的審美情趣。同時(shí),教師要對學(xué)生喜愛的音樂風(fēng)格引起足夠尊重,挖掘?qū)W生的音樂潛質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生對自己喜歡的歌曲進(jìn)行簡譜學(xué)習(xí)。在識譜的環(huán)節(jié)中,教師也要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地歌唱,要對學(xué)生的演唱和識譜進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。這些識譜練習(xí)能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)簡譜的熱情;能夠讓學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己,樹立起學(xué)習(xí)音樂知識的自信心;能夠讓學(xué)生更好地參與到音樂課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

  (二)在游戲中幫助學(xué)生學(xué)習(xí)識譜

  愛玩是每一個(gè)小學(xué)生的天性。因此,教師采用游戲教學(xué)能夠讓學(xué)生更好地進(jìn)行識譜學(xué)習(xí)。教師可以選擇學(xué)生熟悉的流行音樂,組織學(xué)生玩游戲。例如,教師可先讓七名學(xué)生分別頭戴do、re、mi、fa、sol、la、si的標(biāo)牌,然后在鋼琴上根據(jù)音階一個(gè)一個(gè)地彈奏,每彈奏一個(gè)音階讓對應(yīng)的學(xué)生向前一步。教師還可先讓學(xué)生提前識記指定流行音樂的唱法,然后讓學(xué)生按照音符順序,照著譜子按照“一條龍”的順序進(jìn)行演唱;對于中間中斷的同學(xué),教師可以提出要求,讓該學(xué)生按照一張新的譜子試著識譜學(xué)唱。通過這些教學(xué)方式,學(xué)生在游戲中的學(xué)習(xí)效率會更加高效。這樣,教師不僅將識譜教學(xué)融入到了流行音樂當(dāng)中,還有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)識譜的興趣和主動(dòng)性。[3]

  (三)利用微課進(jìn)行教學(xué)

  微課作為一種新的教學(xué)工具,深受小學(xué)生的喜歡。在小學(xué)音樂課堂上,教師也可以利用微課進(jìn)行音樂教學(xué)。教師可以圍繞著五線譜來設(shè)計(jì)微課,根據(jù)學(xué)生的興趣選擇流行音樂,在音樂MV的賞析中加入五線譜,將五線譜中各音節(jié)的位置和中高音譜號都增添到MV當(dāng)中。教師可將MV中的“畫面+歌詞”改變?yōu)?ldquo;畫面+五線譜”,讓學(xué)生在賞析音樂視頻的過程中熟悉和了解這首流行音樂的簡譜,從而更好地幫助學(xué)生養(yǎng)成識譜的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的興趣和動(dòng)力。

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