(三)對(duì)家長——家校聯(lián)合,共建課堂 1.家?；?dòng)共建全面德育教育

　　對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說,影響他們參觀的構(gòu)建的主要有兩個(gè)地方:第一學(xué)校,第二家庭。家庭是學(xué)生成長的避風(fēng)港,是與學(xué)校教育互補(bǔ)的存在,甚至比學(xué)校教育更能影響學(xué)生的成長。因此,需要加強(qiáng)家長和老師之間的聯(lián)系,使家校合一,才能最終促成孩子的全面發(fā)展。

　　我們可以采用家?；?dòng)、家訪、家長進(jìn)課堂、親子共讀、家校合作委員會(huì)等形式,建立新型的家校合作方式,讓孩子的父母更多地參與到學(xué)校的生活中來,并嘗試讓這類家長接受德育滲透教育,引領(lǐng)父母與孩子的共同成長,使家庭教育與學(xué)校教育協(xié)同互補(bǔ)、互相促進(jìn),最終實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校的協(xié)調(diào)發(fā)展。[6]

　　2.德育滲透在家校聯(lián)合中的體現(xiàn)

　　教師可以在教導(dǎo)舞蹈之中融入感恩的教育,引導(dǎo)小朋友們?cè)谀赣H節(jié),父親節(jié)等節(jié)日為自己的父母獻(xiàn)上舞蹈表演,以此表達(dá)自己對(duì)父母的感恩,從而把德育滲透工作延伸到學(xué)生家庭之中,家長在觀看孩子舞蹈表演的同時(shí)可以與孩子進(jìn)行有效交流,深刻影響孩子的成長,促進(jìn)孩子正確的人生觀,價(jià)值觀的構(gòu)建,傳遞友善價(jià)值觀,促進(jìn)家—校—生三者橋梁的建立與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的弘揚(yáng)。

　　五、結(jié)論

　　德育教育是我國素質(zhì)教育的重要組成部分,小學(xué)德育教育又是教育的重中之重,它影響了一個(gè)個(gè)學(xué)生人生觀,價(jià)值觀的建立,是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育,尤其是愛國主義教育的黃金階段。教師應(yīng)在舞蹈教學(xué)中做到德育教學(xué)與知識(shí)技巧教學(xué)相結(jié)合,培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、民族榮譽(yù)感和愛國意識(shí),做到以人為本,教書育人。學(xué)校的管理體系和家長的配合也是德育滲透的不可分割的一部分,績效考核體系中加大對(duì)德育教學(xué)效果的占比,時(shí)刻重視德育教育。相信在不久的將來,我國小學(xué)舞蹈教學(xué)中的德育教育一定會(huì)有更好地展現(xiàn)。

　　指導(dǎo)老師:朱培科

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]張家生.德育的概念[J].四川師范學(xué)院學(xué)報(bào):哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版,1998(5):105-108.

　　[2]蔣有龍.小學(xué)德育的生活化[J].西部素質(zhì)教育,2019,5(13):34-35.

　　[3]徐帆.淺析中學(xué)舞蹈教學(xué)中的德育滲透[J].藝術(shù)評(píng)鑒,2018(3):102-103.

　　[4]李金玲.論中小學(xué)舞蹈教育對(duì)推動(dòng)素質(zhì)教育發(fā)展的價(jià)值[J].藝術(shù)評(píng)鑒,2018(2):143-145.

　　[5]楊紅梅.長征精神與小學(xué)生的愛國情懷[J].教書育人:教師新概念,2019(2):17-18.

　　[6]李傳海.家校聯(lián)合思想下的小學(xué)綜合管理策略研究[J].華夏教師,2019(16):3-4.