三、中國傳統(tǒng)節(jié)日文化融入小學(xué)音樂課堂的實(shí)踐策略

　　1. 使用適合的教學(xué)方法

　　第一，合作學(xué)習(xí)法。“合作學(xué)習(xí)方法”是一種被廣泛接受和有效應(yīng)用的課堂教學(xué)法，特別是在培育以學(xué)生為中心的教育思想下，在教學(xué)中倡導(dǎo)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)踐、積極參與和協(xié)作努力。通過實(shí)施合作學(xué)習(xí)，教育工作者可以使用生動(dòng)的視頻和角色扮演活動(dòng)等動(dòng)態(tài)工具來制作與節(jié)日相關(guān)的沉浸式文化場景。這種方式能夠引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)音樂的魅力，同時(shí)加深對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化的理解。

　　例如，在教授中國傳統(tǒng)節(jié)日背景下的春節(jié)音樂時(shí)，可以將學(xué)生分組，構(gòu)建代表各種春節(jié)習(xí)俗的活動(dòng)模型，例如包餃子、舞龍、舞獅等。同樣，在清明節(jié)期間，學(xué)生們可以合作上演“介子推砍骨侍皇帝”的故事。在更高級(jí)的階段，學(xué)生甚至可以將這種敘述改編成微型音樂作品，進(jìn)行集體表演。合作學(xué)習(xí)方法的融合不僅提高了音樂教育的效率，而且培養(yǎng)了學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的習(xí)慣，增加了他們與傳統(tǒng)節(jié)日文化的聯(lián)系。

　　第二，活動(dòng)教學(xué)法。在小學(xué)音樂課上，教師以與中國傳統(tǒng)節(jié)日文化相關(guān)的游戲?yàn)橹行?，開展豐富多彩的課堂活動(dòng)，可以讓學(xué)生在提高音樂技能的同時(shí)，細(xì)致了解中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的精髓。當(dāng)學(xué)生沉浸在以傳統(tǒng)節(jié)日為主題的音樂中時(shí)，筆者鼓勵(lì)他們積極地調(diào)動(dòng)自己的身體和思想來感知音樂中的節(jié)奏、旋律和情感。教師積極運(yùn)用達(dá)爾克羅茲的身體節(jié)奏、奧爾夫的元素教學(xué)等方法，讓學(xué)生從身體和認(rèn)知兩個(gè)維度全面了解音樂主題。例如，在民樂合奏《新年音樂》課上，教師可以演奏音樂，引導(dǎo)學(xué)生通過肢體動(dòng)作表達(dá)節(jié)奏，或者通過拍手、打響指來感受音樂的動(dòng)態(tài)。在《龍咚鏘》等歌曲中，學(xué)生可以通過跺腳、拍手的方式體驗(yàn)“龍鼓龍鼓”的節(jié)奏，沉浸在春節(jié)喜慶喜慶的氛圍中。

　　音樂游戲被證明是促進(jìn)學(xué)生參與、培養(yǎng)音樂感受力、培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的有效手段。這在小學(xué)低年級(jí)的歌唱和器樂教學(xué)中尤為重要。例如，在民樂合奏《金蛇舞》中，學(xué)生可以參與A、B、C三個(gè)不同主題的聽力識(shí)別游戲。這些方法不僅使音樂學(xué)習(xí)過程多樣化，而且鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生對(duì)音樂的欣賞能力。

　　2. 開發(fā)校本課程

　　《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(2011年版)》強(qiáng)調(diào)音樂課堂的“適應(yīng)性原則”，要求對(duì)音樂教材中與中國傳統(tǒng)節(jié)日文化相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行靈活理解和處理。再者，本著“整合原則”，要考慮文化與音樂的關(guān)系。將中國傳統(tǒng)節(jié)日文化融入小學(xué)音樂教育，需要對(duì)教材進(jìn)行調(diào)整和擴(kuò)充，以適應(yīng)文化教育的需要，使兩者充分融合在一起。針對(duì)小學(xué)中華傳統(tǒng)節(jié)日文化教育的現(xiàn)狀，教師應(yīng)精心挑選或創(chuàng)作一系列適合不同年級(jí)和學(xué)生的中華傳統(tǒng)節(jié)日文化音樂資源。這些資源有助于拓寬教師和學(xué)生接觸傳統(tǒng)節(jié)日音樂作品的范圍，使學(xué)生能夠參與以音樂為中心的課堂活動(dòng)，同時(shí)深入探究“中國傳統(tǒng)節(jié)日文化”的豐富內(nèi)涵。針對(duì)這一迫切需要，瀟湘小學(xué)制定了《中華傳統(tǒng)節(jié)日文化小學(xué)音樂讀本》校本課程。這本教科書植根于音樂學(xué)科的獨(dú)特特征，適應(yīng)不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知能力。努力從現(xiàn)有音樂教材中提取、整合節(jié)慶教育元素，形成內(nèi)容層次豐富、層層遞進(jìn)的綜合教材體系。通過這樣做，該讀物將成為對(duì)當(dāng)前音樂教材的有力補(bǔ)充。

　　3. 營造文化氛圍

　　第一，開展主題活動(dòng)，傳承中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化精髓。

　　通過積極組織以傳統(tǒng)節(jié)日文化為中心的各類音樂社團(tuán)活動(dòng)，有效地踐行和促進(jìn)傳統(tǒng)文化的教學(xué)。通過歌曲、舞蹈、誦經(jīng)、教科書劇、合唱等多種音樂表現(xiàn)形式，打造多元化展示傳統(tǒng)節(jié)日教育成果的平臺(tái)。

　　例如，我校建立了“楓葉小劇場”“快樂鋼琴”等獨(dú)立展示平臺(tái)，圍繞中秋節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日舉辦音樂展示活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，將呈現(xiàn)與節(jié)日相關(guān)的表演，如“瀟湘小學(xué)‘宗慶端午’師生音樂會(huì)”、古箏獨(dú)奏《汨羅江幻想曲》、琵琶獨(dú)奏《龍舟》以及歌曲等，歌曲主要是與端午有關(guān)的《屈原》《過端午》《端午曲》等。京劇社、音樂劇社、舞蹈社等藝術(shù)社團(tuán)圍繞傳統(tǒng)節(jié)日積極排練節(jié)目，如舞蹈《念韻》是2016年小學(xué)生文藝匯演中的一個(gè)經(jīng)典節(jié)目。

　　第二，中國傳統(tǒng)節(jié)日主題音樂沁滿校園。

　　在校園里，我們經(jīng)常被中國傳統(tǒng)音樂的悅耳旋律所吸引。在每節(jié)課之前，我們選擇包含中國傳統(tǒng)節(jié)日精髓的音樂作為我們的鈴聲。當(dāng)下《彩云追月》的音樂片段在學(xué)校引起了共鳴，這是一首與“中秋節(jié)”相關(guān)的音樂作品。長假期間，我們組織了一系列“2+1”陽光體育活動(dòng)。教師精心挑選了與各節(jié)日主題緊密相關(guān)的音樂作品，營造出文化氛圍。我們選擇了《春江花月夜》《龍舟》等值得關(guān)注的曲目作為活動(dòng)伴奏。此外，還推出了獨(dú)特的體育表演“吳式太極球”，受到師生的廣泛喜愛。我們學(xué)校對(duì)慶祝文化節(jié)日的承諾不僅僅限于體育活動(dòng)。教師積極與紅領(lǐng)巾電臺(tái)和校園電視臺(tái)互動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步沉浸在傳統(tǒng)節(jié)日氣氛中。下午課間，校園廣播電臺(tái)播放精選的傳統(tǒng)節(jié)日主題音樂，其中包括令人回味的古箏獨(dú)奏《汨羅江幻想曲》等引人入勝的曲目。我們還播放《我愛中國節(jié)》和《清明節(jié)雨》等歌曲，為學(xué)生帶來豐富的聽覺體驗(yàn)。將季節(jié)性節(jié)日納入我們每周的紅領(lǐng)巾廣播是開展傳統(tǒng)節(jié)日文化教學(xué)的一項(xiàng)重要舉措。在這些課程中，我們深入研究民間傳說，分享迷人的童話故事，并品味節(jié)日主題音樂作品的美妙。為了進(jìn)一步豐富學(xué)生的文化體驗(yàn)，我們邀請(qǐng)有才華的人在校園電視臺(tái)上現(xiàn)場表演傳統(tǒng)節(jié)日音樂。此外，我校非常重視象征團(tuán)結(jié)的升旗儀式。每個(gè)星期一，當(dāng)國旗升起時(shí)，都會(huì)播放國歌。通過音樂作為媒介，我們將中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的精髓有效地傳達(dá)給學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

　　中國傳統(tǒng)節(jié)日豐富多彩，提供了豐富的文化表現(xiàn)形式。這些節(jié)日不僅僅是日歷上的日期，而是體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的重要場合。將這種文化融入小學(xué)音樂教育，可以成為培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)和民族自豪感的強(qiáng)大催化劑。要實(shí)現(xiàn)中國傳統(tǒng)節(jié)日文化與小學(xué)音樂教育的和諧融合，必須重新審視現(xiàn)有的音樂課程和教學(xué)方法。音樂教育工作者必須踏上改革教學(xué)方法的旅程，為學(xué)生注入傳統(tǒng)節(jié)日的精神和活力。這一變革過程需要深刻理解這些節(jié)日所蘊(yùn)含的文化?？傊?，中國傳統(tǒng)節(jié)日文化與小學(xué)音樂教育的有機(jī)結(jié)合對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的文化欣賞能力和民族自豪感具有巨大的作用。通過重新設(shè)計(jì)課程、選擇適合年齡的內(nèi)容并采用創(chuàng)新的教學(xué)法，教育工作者可以利用音樂的力量加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。通過這些努力，能夠讓中華傳統(tǒng)節(jié)日文化在年輕一代中不斷傳承下去。

　　參考文獻(xiàn)

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