以樂促美，通過管樂學(xué)習(xí)與演奏提升學(xué)生自身音樂素養(yǎng)。在管樂作品中，將《義勇軍進(jìn)行曲》《亮劍》等革命歌曲運(yùn)用到管樂教學(xué)中，通過感受音樂的內(nèi)涵喚起學(xué)生從心靈深處對外來侵略者的仇恨，激發(fā)學(xué)生對祖國人民的熱愛之情。通過學(xué)習(xí)演奏優(yōu)秀的民族民間音樂作品，激發(fā)學(xué)生的愛國主義思想，這些優(yōu)秀的音樂作品既能加深學(xué)生對祖國悠久文化歷史的了解、增強(qiáng)民族自豪感，又可以引導(dǎo)學(xué)生對祖國大好河山的贊美，進(jìn)而逐步培養(yǎng)出熱愛祖國、積極進(jìn)取、精神振奮、奮發(fā)向上的新時(shí)代好少年。

　　以樂養(yǎng)“人”，管樂學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生形成正確的人生觀。學(xué)校教育的一個主要任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生價(jià)值觀，學(xué)生在演奏優(yōu)秀的音樂作品時(shí)，體會音樂作品中的正能量、感受音樂家的家國情懷，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生“保持蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣、浩然正氣”。比如對歌曲《校園多美好》的演奏學(xué)習(xí)，通過音樂優(yōu)美的旋律和符合校園氣息的歌詞，學(xué)生會發(fā)自內(nèi)心地喜愛新校園生活，向往更高學(xué)段的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)學(xué)生的求知欲。一位哲學(xué)家曾說過：“音樂是人類生活中永恒的主題，在人們的社會生活中音樂藝術(shù)幾乎無時(shí)不有、無時(shí)不在，音樂教學(xué)就是要讓音樂成為生活中的一股清泉、成為陶冶性情的熔爐”。

　　以樂促“成”，管樂學(xué)習(xí)能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。音樂教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)“人”，并不是說用犧牲學(xué)生的個性，創(chuàng)造探索精神乃至學(xué)習(xí)興趣為代價(jià)來實(shí)現(xiàn)某個具體的任務(wù)。所以，我們在教學(xué)過程中充分發(fā)揮管樂教學(xué)的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生發(fā)展思維水平、學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠形成正確的學(xué)習(xí)觀。

　　管樂教學(xué)要“以學(xué)生的需求為中心”，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃?，通過這種方法，也可促進(jìn)學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)。管樂的學(xué)習(xí)經(jīng)常會和手指的運(yùn)動聯(lián)系起來，當(dāng)左右手同時(shí)運(yùn)動就能平衡左右大腦中樞，著名的科學(xué)家愛因斯坦曾言學(xué)習(xí)音樂促進(jìn)了他在科學(xué)領(lǐng)域的成長與發(fā)展。

　　學(xué)生們學(xué)習(xí)管樂有利于智力開發(fā)，主要體現(xiàn)在記憶力的增長方面。例如，要演奏一首曲子，就首先要在大腦中記住這首曲子，必須要求記憶的準(zhǔn)確性，錯音、錯的節(jié)奏是絕對不允許出現(xiàn)的。這不像背課文，能記個大體意思就可以了。所以，長時(shí)間以來管樂的學(xué)習(xí)就會對學(xué)生記憶力的提高有很大的作用。學(xué)習(xí)音樂本身就能夠啟發(fā)學(xué)生的智商。特別是學(xué)習(xí)樂器，更能幫助學(xué)生全面開發(fā)智商，管樂學(xué)習(xí)與演奏需要學(xué)生同時(shí)確認(rèn)所奏音符的高低、識別所奏音符的時(shí)值、理解所奏音樂的情感等，這種訓(xùn)練對學(xué)生智力的提高有很大幫助。

　　綜上所述，我們注重管樂教學(xué)發(fā)展的過程中要有使命感、責(zé)任感，要有愛心，要關(guān)注每一個孩子的成長，在組建管樂團(tuán)的過程中學(xué)校要因地制宜、實(shí)事求是，科學(xué)制訂發(fā)展計(jì)劃，從認(rèn)真培養(yǎng)孩子的角度思考和安排工作，不斷推進(jìn)管樂教育事業(yè)的大發(fā)展。