推薦理由：該教師是一個(gè)比較會(huì)思考的教師，也是一個(gè)勤于動(dòng)筆頭的教師，她的由此及彼的思考很有深度，與其說是一篇感想，不如說更像一篇論文，故向大家推薦，并請(qǐng)大家也經(jīng)?！坝懈卸l(fā)，有感而寫”。

――單森權(quán)

讓音樂課富有“音樂味”

――一次校本教研活動(dòng)后的思考

作者單位：浙江寧波濱海學(xué)校 胡海紅

　　12月20日，在我校的“我與新課程同行”――寧波濱海學(xué)校第二屆教師論壇中，老師們各自展示了自己卓越的風(fēng)采，有經(jīng)驗(yàn)豐富的中年老師，也有洋溢著陽光般熱情的年輕老師。其中讓我感觸頗深的是我們的一位語文老師講到的“讓語文課更有語文味”，從語文的本義出發(fā)感受語文的韻味，從而體驗(yàn)文學(xué)帶給我們無盡的遐想和無窮的魅力。聽罷，不禁讓我思考：我們的音樂課也應(yīng)具有“音樂味”，那么怎樣才能使我們的音樂課具有音樂味呢？請(qǐng)看下面兩則案例：

案例一《走進(jìn)西藏》

    在執(zhí)教本課時(shí)，我在課前的設(shè)計(jì)：是為了讓學(xué)生對(duì)藏族文化有個(gè)了解，從而作為鋪墊過渡到學(xué)習(xí)藏族的歌曲。在課前我搜尋了大量的有關(guān)西藏的風(fēng)光圖：有西藏的酥油茶，居住的蒙古包等等；可課堂實(shí)踐證明這些素材對(duì)我們的這堂學(xué)習(xí)藏族音樂特點(diǎn)的音樂課并沒有起到很好的作用，反而有點(diǎn)偏離了我們的音樂課堂。究其原因：音樂課中少了很多音樂味的東西。

案例二 《踏雪尋梅》

    在本課的教學(xué)中，同樣搜集了很多跟梅花有關(guān)的詩句，歌曲，器樂曲，讓學(xué)生逐一進(jìn)行欣賞。如獨(dú)唱曲《紅梅贊》器樂曲《梅花三弄》等等，足以讓我們的學(xué)生大飽眼福?？烧n堂實(shí)踐表明：課堂的教學(xué)效果并沒有引起學(xué)生積極主動(dòng)的參與性，這些優(yōu)美的音樂素材運(yùn)用并沒有達(dá)到我們期望的鋪墊效果，而成為了一種形式流于我們的課堂。究其原因：如何使我們的音樂課堂巧妙的運(yùn)用音樂本身的韻味，去體現(xiàn)音樂課濃厚的音樂味。

那么，如何使我們的音樂課蘊(yùn)涵著音樂味，從而巧妙的體現(xiàn)音樂味，下面我就談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)拙見吧！

一  選擇精簡(jiǎn)的素材――蘊(yùn)涵“音樂味”

良好的開端是成功的一半，我始終堅(jiān)信，一堂精彩的課他必須有巧妙的設(shè)計(jì)。對(duì)教材的準(zhǔn)確把握，選擇有利于本課教學(xué)的素材為我們的教學(xué)服務(wù)。如圖片的選擇他本身就應(yīng)具有音樂性，如案例一中搜集了很多美麗的有藏族特色的圖片，可太多的是與西藏音樂無關(guān)的東西，這樣的結(jié)果往往使我們的課進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：知識(shí)味太濃了！變成了地理課了。第二就是選用的素材要精選，難以取舍時(shí)把所有的的音樂素材，象大雜燴一樣一哄而上，這樣反而不能發(fā)揮素材本身的價(jià)值了。如案例二當(dāng)中的音像資料的運(yùn)用，花費(fèi)了大量的欣賞時(shí)間，最終卻只停留在視覺上的感受，使原本的亮點(diǎn)被一種走馬觀花的形式所代替了。

二  抓住音樂的要素 ――體現(xiàn)“音樂味”

正如那位語文老師講到的，“語文味”要通過語言的文字，琢磨其中的韻味去體驗(yàn)語文味。同樣，音樂課需要通過音樂的要素（如節(jié)奏，速度，音色曲式等等）去體驗(yàn)音樂味，如我在上《圖畫展覽會(huì)》這一課時(shí)，有三個(gè)不同的場(chǎng)景對(duì)應(yīng)的三段音樂也各具有特色，我分別抓住了在三段音樂中的主要素：如用力度表現(xiàn)明顯的《牛車》，用旋律變化表現(xiàn)的《兩個(gè)猶太人》，用樂器音色表現(xiàn)的《基輔大門》，通過這個(gè)最主要的音樂要素對(duì)樂曲進(jìn)行分析，從而讓學(xué)生體驗(yàn)音樂中感受音樂味。

三 感悟作品的主題――升華“音樂味”

在分析音樂作品之后，淺入深出的感受作曲家創(chuàng)作作品時(shí)的意圖，對(duì)音樂進(jìn)行更深層次的了解，感悟作品的主題，從而感受到音樂帶給我們的思想的洗禮。`如在欣賞穆索爾斯基的《圖畫展覽會(huì)》時(shí) 通過音樂的要素力度由弱――強(qiáng)――弱的變化，感受了農(nóng)民艱辛的生活和無奈，同時(shí)也感受到了穆索爾斯基對(duì)勞苦人民的同情。在這一基礎(chǔ)上，讓學(xué)生欣賞《兩個(gè)猶太人》一窮一富的對(duì)比，從中感受到了穆索爾斯基通過他的音樂表達(dá)了對(duì)這個(gè)社會(huì)的不平等的控訴。由此可見音樂的魅力，通過它的音樂味向我們傳達(dá)一種思想，一種精神，一種理性的感悟。

以上便是我對(duì)這次教研活動(dòng)活動(dòng)后的一點(diǎn)感悟和思考：讓我們的音樂課更富有“音樂味”。

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附：音樂教師網(wǎng)友點(diǎn)評(píng)：

Re:推薦胡海紅的《讓音樂課富有“音樂味”》xiaodianzi發(fā)表評(píng)論于2007-1-25 8:00:00
好老師貴在會(huì)反思、積累，應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。
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Re:推薦胡海紅的《讓音樂課富有“音樂味”》treeman3873發(fā)表評(píng)論于2007-1-22 12:12:00
很有說服力期待以后更好的作品
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Re:推薦胡海紅的《讓音樂課富有“音樂味”》lanchongxia發(fā)表評(píng)論于2007-1-22 10:44:00
要是有胡老師千分之一的認(rèn)真勁兒就好了，可惜，又懶又蠢，知道“笨鳥先飛‘，卻不努力揮翅膀。
以下為blog主人的回復(fù)：
怎么會(huì)是千分之一的差距呢，應(yīng)該是百分之九十九點(diǎn)九九，每個(gè)音樂老師都是很努力，很棒的。

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Re:推薦胡海紅的《讓音樂課富有“音樂味”》dianzhui123發(fā)表評(píng)論于2007-1-22 10:05:00
向你學(xué)習(xí)！
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Re:推薦胡海紅的《讓音樂課富有“音樂味”》dczxhwf發(fā)表評(píng)論于2007-1-22 8:54:00
不錯(cuò)是一篇很好的教學(xué)心得小論文,有一定的深度.
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Re:推薦胡海紅的《讓音樂課富有“音樂味”》lukybobo發(fā)表評(píng)論于2007-1-22 8:13:00
十分同感，頂一下！并欽佩胡老師的＂筆頭＂精神。好好學(xué)習(xí)！

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編輯：趙洪嘯