上圖：錢(qián)逸瑞老師

　一、錢(qián)逸瑞教學(xué)思想和藝術(shù)的探究與總結(jié)　　

　?。ㄒ唬釔?ài)音樂(lè)教育事業(yè)，執(zhí)著的追求和不斷進(jìn)取的精神
　　多年來(lái)通過(guò)黨的教育和培養(yǎng)我明確作一名合格的、優(yōu)秀的音樂(lè)教師，必須具有深深的使命感和強(qiáng)烈的責(zé)任感。我認(rèn)識(shí)到“美育是全面發(fā)展教育不可缺少的組成部分，音樂(lè)教育是全面素質(zhì)的一個(gè)重要方面。我們應(yīng)通過(guò)音樂(lè)教育凈化學(xué)生心靈，陶冶情操，提高音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。這一神圣使命應(yīng)由包括中學(xué)音樂(lè)教師在內(nèi)的廣大音樂(lè)教育工作者來(lái)承擔(dān)，我們的工作無(wú)尚光榮，我們的責(zé)任十分重大。作曲家施光南曾為我題詞：“向把音樂(lè)灌輸在青少年心中的啟蒙者致敬”, 這更讓我感到當(dāng)一名音樂(lè)教師是多么地光榮！
　　時(shí)代在發(fā)展、社會(huì)在進(jìn)步，教學(xué)在不斷地改革，為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和工作的的需要，我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究，不斷提高自己的思想政治素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平，為推進(jìn)音樂(lè)教學(xué)改革、發(fā)展我國(guó)的音樂(lè)教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！”
　　一個(gè)人的水平有高低、能力有大小，但一定要有進(jìn)取心，要勤奮學(xué)習(xí)。幾十年來(lái)我一直堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)、不斷研究，養(yǎng)成了一種認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍的工作作風(fēng)和不斷進(jìn)取的精神。
　　從早期的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，到奧爾夫等各種教學(xué)法的學(xué)習(xí)，到豎笛學(xué)習(xí)；從近幾年初高中新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，到各種中學(xué)音樂(lè)教材的學(xué)習(xí)研究，到相關(guān)學(xué)科的教材學(xué)習(xí)及與音樂(lè)教學(xué)聯(lián)系的探索，到現(xiàn)代教學(xué)手段的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在這一課題的研究過(guò)程也是一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)習(xí)是沒(méi)有終止的，生命不息就應(yīng)學(xué)習(xí)不止。
　　僅僅學(xué)習(xí)還不夠，還應(yīng)與教學(xué)工作結(jié)合，不斷研究、探索和改革。從早年中學(xué)教學(xué)法的研究、初中素質(zhì)訓(xùn)練研究到口琴、口風(fēng)琴教學(xué)試驗(yàn)，到豎笛教學(xué)試驗(yàn)。從近年參與教學(xué)到高中音樂(lè)欣賞教學(xué)、現(xiàn)代教學(xué)手段在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用、音樂(lè)與相關(guān)文化結(jié)合的探究、高中課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)教學(xué)試驗(yàn)等，從未停步。
　?。ǘ┮砸魳?lè)陶冶情操、凈化心靈
　　我們要造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德育、智育、體育、美育等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。要培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的一代新人，還有現(xiàn)在提出的加強(qiáng)對(duì)未成年人的教育，這是我們教育工作者、我們各科老師共同的責(zé)任，我們必須教書(shū)，我們更要育人，而音樂(lè)有其獨(dú)特的審美特點(diǎn)，也有其特殊的教育功能。
　　多年來(lái)我一直注意通過(guò)音樂(lè)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生凈化心靈、啟迪智慧、豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。我特別注意加強(qiáng)民族音樂(lè)教學(xué)。
　　1990年我撰寫(xiě)的《寓愛(ài)國(guó)主義教育于音樂(lè)教學(xué)之中》一文，是我教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)。我從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民歌的興趣；介紹我國(guó)的民族樂(lè)器和民族器樂(lè)曲；學(xué)習(xí)戲曲、曲藝音樂(lè)；講述音樂(lè)家的故事；在課外活動(dòng)中提高學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的鑒賞、表現(xiàn)力等方面作了用音樂(lè)凈化、美化青少年的心靈，在他們心靈深處培養(yǎng)起最深厚的愛(ài)國(guó)之情的探索和論述。該文發(fā)表于1990年的《音樂(lè)報(bào)》和《中國(guó)音樂(lè)教育》，1994年榮獲南京市普通教育科學(xué)研究首屆成果優(yōu)秀獎(jiǎng)。
　　課題研究以來(lái)，我又作了進(jìn)一步的探索，在音樂(lè)教學(xué)中陶冶高尚情操，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的情感，不是通過(guò)說(shuō)教來(lái)進(jìn)行的，應(yīng)遵循音樂(lè)自身的審美特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，通過(guò)美的音響和生動(dòng)的音樂(lè)形象感染學(xué)生，潛移默化地教育學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
例一：《京劇的行當(dāng)》
　　針對(duì)有的學(xué)生看不起自己國(guó)家的民族音樂(lè)，對(duì)京劇和曲藝音樂(lè)更不感興趣的現(xiàn)狀，我想方設(shè)法用生動(dòng)的民族音樂(lè)教學(xué)吸引學(xué)生，還在市、省里開(kāi)了公開(kāi)課、示范課《京劇的行當(dāng)》。學(xué)生和老師們的反映都很好，有關(guān)專(zhuān)家的評(píng)價(jià)也不錯(cuò)。
　　學(xué)生在體會(huì)文章中說(shuō)：“京劇使我們這些遠(yuǎn)離‘傳統(tǒng)劇’的新一代認(rèn)識(shí)了這朵藝苑奇葩?！痹任疫B中國(guó)京劇的‘西皮’、‘二黃’都不了解，我只知“四大天王”，不知“四大名旦”?，F(xiàn)在我已了解了一些唱腔、行當(dāng)、流派，還喜歡上了京劇，今后我看京劇就不再是地道的外行了。”
　　“以前我一直比較喜愛(ài)西洋音樂(lè)，認(rèn)為莫扎特、西貝柳斯的音樂(lè)才算是真正的音樂(lè)，甚至認(rèn)為我國(guó)的《梁祝》之所以好聽(tīng)，是因?yàn)檫\(yùn)用了西洋樂(lè)器。但當(dāng)我聽(tīng)到駱玉笙蕩氣回腸、韻味十足的京韻大鼓‘丑末寅初’時(shí)，才發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。那一聲聲恰到好處的皮鼓，那一句句韻味十足的唱腔，那變化多樣的曲調(diào)，如同九曲回廊婉轉(zhuǎn)不盡，把中華民族幾千年的韻味展現(xiàn)得淋漓盡致，真有‘繞梁三日’之感。謝謝老師讓我們領(lǐng)略了中國(guó)音樂(lè)的魅力，原來(lái)真正的寶藏就在自己的身邊?！?BR>　　“音樂(lè)欣賞中對(duì)中國(guó)古典音樂(lè)和民族音樂(lè)的介紹讓我們了解到我國(guó)悠久的歷史和燦爛的文化，增強(qiáng)了我們的民族自豪感和愛(ài)國(guó)之心?！?BR>例二：《命運(yùn)交響曲》
　　現(xiàn)在有些中學(xué)――大學(xué)學(xué)生嬌生慣養(yǎng)、害怕困難、意志薄弱，甚至有的還離家出走、跳樓自殺，缺少一種精神支柱。我在高中音樂(lè)欣賞課中，介紹古典主義音樂(lè)，欣賞《命運(yùn)交響曲》時(shí)，不僅讓學(xué)生了解貝多芬的作品和風(fēng)格，還注意讓他們感受貝多芬的精神力量。
例三：《悲劇美》
　　音樂(lè)鑒賞課上欣賞《松花江上》。這首歌創(chuàng)作距今已有70年，開(kāi)始有的班的同學(xué)們對(duì)此歌不感興趣，還有個(gè)別人欣賞時(shí)嘻嘻哈哈，甚至還有學(xué)生說(shuō)“我就喜歡外國(guó)音樂(lè)，不喜歡中國(guó)音樂(lè)?！边@些現(xiàn)象真讓我痛心。為了上好這節(jié)課，更為了教育感染學(xué)生，我采用創(chuàng)設(shè)情景的方法，先用《江河水》和《悲愴》的音樂(lè)，導(dǎo)入到悲哀的氣氛之中；再觀看“南京大屠殺”的圖片，聯(lián)系歷史課所學(xué)的相關(guān)知識(shí)，把學(xué)生帶回那歷史的悲劇之中，激起同學(xué)們對(duì)日本帝國(guó)主義的仇恨。這時(shí)來(lái)欣賞、演唱、分析《松花江上》，同學(xué)們都十分投入、十分動(dòng)情，大家不僅體驗(yàn)了音樂(lè)的悲壯美，還通過(guò)音樂(lè)了解了日本法西斯的滔天罪行，意識(shí)到我們應(yīng)不忘國(guó)恥、警鐘長(zhǎng)鳴，決不讓歷史的悲劇重演。
　?。ㄈ┮詫W(xué)生為主體，在參與中學(xué)習(xí)和創(chuàng)造
　　在音樂(lè)教學(xué)中我們常見(jiàn)到一些令人深思的現(xiàn)象：唱歌教學(xué)中，教師一遍遍不厭其煩地教唱，學(xué)生一次次不動(dòng)腦筋地學(xué)唱；教師刻板、程式化地教學(xué)，從發(fā)聲練習(xí)到講解樂(lè)理，從視唱到歌曲的教唱，一成不變可謂正規(guī)，可學(xué)生卻覺(jué)得單調(diào)、乏味，譜唱了一遍遍，歌學(xué)了一年年，仍有相當(dāng)一部分同學(xué)還是不識(shí)譜，還是唱不準(zhǔn)；在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，教師從作者到創(chuàng)作背景，從作品內(nèi)容到曲式結(jié)構(gòu)，分析得頭頭是道、津津有味，可學(xué)生卻沒(méi)精打采，不感興趣；本應(yīng)富有美感的生動(dòng)活潑的音樂(lè)課，卻變得十分拘謹(jǐn)沉悶，要不就是紀(jì)律渙散、各行其是。一堂課下來(lái)教師疲憊不堪，而學(xué)生卻收獲甚微，到頭來(lái)連一些喜歡音樂(lè)的學(xué)生也不喜歡音樂(lè)課了！問(wèn)題的癥結(jié)在何處呢？這里有學(xué)生對(duì)音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)問(wèn)題、學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題、紀(jì)律作風(fēng)問(wèn)題，也有教師的責(zé)任感和工作態(tài)度問(wèn)題，但更多的是教師的教育觀念和教學(xué)方法問(wèn)題：教師突出了自己的“主宰”地位，重視了知識(shí)和技能的傳授，而忽視了音樂(lè)的審美特點(diǎn)，忽視了學(xué)生的主體作用，忽視了教學(xué)方法、手段的研究和運(yùn)用。
　　多年來(lái)我在學(xué)習(xí)了多種教學(xué)法的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了參加教學(xué)的研究與實(shí)踐，注意面向全體學(xué)生，在參與中學(xué)習(xí)，在參與中創(chuàng)造。1995年我撰寫(xiě)的《重在感受，重在參與》一文榮獲江蘇省音樂(lè)教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)一等獎(jiǎng)。文中闡述了我在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中試用了演唱參與、演奏參與、身體參與、表演參與、語(yǔ)言參與、圖畫(huà)參與及在參與中學(xué)習(xí)創(chuàng)造的方法，總結(jié)了參與的作用：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)學(xué)生充分地感受，積極地參與，能使我們的音樂(lè)課更加生動(dòng)活潑，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣會(huì)與日俱增，學(xué)生感受、理解、鑒賞音樂(lè)的能力會(huì)不斷提高等。
　　這幾年我們學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》，更新了理念，提高了認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步明確了“音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程。因此，所有的音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)的基本途徑。通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神?！痹谔岣哒J(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我們又作了進(jìn)一步的實(shí)踐。
　?、僭谄綍r(shí)的教學(xué)中時(shí)時(shí)注意以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生參與各種形式的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。在現(xiàn)在的高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中除了以聆聽(tīng)為主外，常常讓學(xué)生演唱、演奏、表演、討論參與，由學(xué)生自己探索學(xué)習(xí)，有時(shí)還讓他們自己制作課件并上臺(tái)講解，起到較好的效果。
　?、诤捅窘M老師共同研究在教學(xué)中作多種形式的參與。在指導(dǎo)唐華、張薇、楊芳、王萱婕、張儀老師的的錄象課及公開(kāi)課中，都有不同形式的參與和創(chuàng)造。
　?、墼谑幸魳?lè)教師中作指導(dǎo)。如02．8．對(duì)南京市骨干培訓(xùn)班教師作《音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)踐與創(chuàng)造》專(zhuān)題講座，并指導(dǎo)老師們作各種形式的參與實(shí)踐。
　?。ㄋ模┨剿饕魳?lè)與相關(guān)學(xué)科的綜合
　　這兩年我們?cè)谝魳?lè)與相關(guān)學(xué)科的綜合、音樂(lè)與相關(guān)文化的結(jié)合上作了很多探索和實(shí)踐。
　　1．通過(guò)學(xué)習(xí)明確學(xué)科綜合的必要性，它是我國(guó)當(dāng)前教育改革的一項(xiàng)新的舉措，是對(duì)傳統(tǒng)教育觀念的一大突破，是時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物。在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施學(xué)科綜合，即可以培養(yǎng)學(xué)生辨證的思維方式，養(yǎng)成他們?nèi)嫠伎紗?wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力；也可以促使學(xué)生更完整、更準(zhǔn)確、更深刻地感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和理解音樂(lè)；還可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高他們的整體素質(zhì)，以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的生存和發(fā)展。
　　2．加強(qiáng)對(duì)相關(guān)學(xué)科的了解。（如語(yǔ)文、歷史、地理、外語(yǔ)、美術(shù)等）瀏覽的相關(guān)學(xué)科的教材、教參，去聽(tīng)這些學(xué)科的老師上課，向相關(guān)老師請(qǐng)教，去了解、探索這些學(xué)科與音樂(lè)學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系。
　　3．在編寫(xiě)教材中滲透學(xué)科綜合的思想。如蘇少版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》八年級(jí)教材、教參中就有與歷史中的“絲綢之路”、“敦煌莫高窟、玉門(mén)關(guān)和陽(yáng)關(guān)”等知識(shí)的結(jié)合；有唐代音樂(lè)、舞蹈詩(shī)歌，有毛主席的詞《沁園春•雪》等與語(yǔ)文學(xué)科的綜合等。
　　4．在音樂(lè)教學(xué)中既做到以音樂(lè)為主，又注意了與相關(guān)學(xué)科的綜合。如在欣賞中、外民族民間音樂(lè)時(shí)，緊密聯(lián)系其地理環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣、風(fēng)土人情等，加深對(duì)其民族風(fēng)格的理解。我們組的老師在教學(xué)中也都注意了與相關(guān)學(xué)科的綜合，我在指導(dǎo)唐華、楊芳、王萱婕老師的《亞非拉民歌》、《絲路駝鈴》、《海濱音詩(shī)》等課中都成功的體現(xiàn)了音樂(lè)與相關(guān)學(xué)科綜合的理念。
　?。ㄎ澹┻\(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段．提高課堂教學(xué)效益
　　為適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，為實(shí)施素質(zhì)教育，為提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)廣泛運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。近年來(lái)，我和組里的老師們一起努力進(jìn)行現(xiàn)代教育手段的學(xué)習(xí)和運(yùn)用研究，我們?cè)?a href=http://m.qzxapp.cn target=_blank class=infotextkey>音樂(lè)教學(xué)中充分、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，取得了很好的效果。
　　首先是努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)。我校第一個(gè)為我配備了手提電腦，為學(xué)習(xí)我自己也舍得花本錢(qián)，為買(mǎi)好的電腦，買(mǎi)打印機(jī)、移動(dòng)盤(pán)、各種光盤(pán)我個(gè)人投資有一萬(wàn)多元。我利用多種形式學(xué)習(xí)，參加省教院的培訓(xùn)班，自己看書(shū)和看光盤(pán)學(xué)，向會(huì)的老師虛心請(qǐng)教。由于努力學(xué)習(xí)，我在校電腦操作大賽中獲一等獎(jiǎng)?，F(xiàn)代信息技術(shù)使我“如虎添翼”，我寫(xiě)教案、編教材、寫(xiě)書(shū)、打簡(jiǎn)譜、五線譜都用電腦，效率大大提高。
　　當(dāng)然最主要的是將現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用于課堂教學(xué)。我們九中音樂(lè)組在這方面一直是走在南京市的前列的。早期我們就有大量的錄音帶和錄象帶，我們的音樂(lè)教室早就配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，我們的老師都有手提電腦，有很多CD、VCD、DVD光盤(pán)，我們的老師在這現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用方面作了很多努力。
　　我們從聽(tīng)覺(jué)媒體的運(yùn)用：錄放不同類(lèi)型的音樂(lè)作品，剪輯、錄制音樂(lè)主題、作品分段的及各種人聲、樂(lè)器演奏片段，讓學(xué)生比較聽(tīng)。到視覺(jué)媒體的運(yùn)用：投影人物畫(huà)面、投影歌譜和樂(lè)曲主題、投影文字介紹或思考題，引起學(xué)生的想象。到視聽(tīng)覺(jué)多媒體的綜合運(yùn)用，制作完整的課件，步步提高，步步深入，做到聲像結(jié)合、視聽(tīng)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合，豐富了音樂(lè)教學(xué)的手段，增加了信息量，開(kāi)闊了學(xué)生的音樂(lè)視野，提高了學(xué)生的興趣，發(fā)展了學(xué)生的觀察能力、形象思維能力、想象能力和鑒賞能力。
　　1999年我在李歡老師幫助下制作了高中音樂(lè)欣賞課《京劇的行當(dāng)》的課件將有關(guān)生、旦、凈、丑各行當(dāng)?shù)膱D像、文字、音樂(lè)、表演等大量?jī)?nèi)容匯編于課件之中，又讓同學(xué)們作多種形式的參與和感受，使同學(xué)們對(duì)原本不了解、不感興趣的京劇看得唱得津津有味，使原本不可能在一節(jié)課內(nèi)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)很輕松地完成了。從那時(shí)開(kāi)至今始，我們組的老師都制作了自己任教教材的全套課件，我們高中組的老師在完成了原人教版教材的教學(xué)和課件制作后，又開(kāi)始了湘版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)的教學(xué)研究和課件制作。我在高中樂(lè)理教學(xué)中也是自己打五線譜，自己制作課件的。為此我們投入了大量的精力，也收到很好的效果。
　?。╅_(kāi)展課外文藝活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生美感體驗(yàn)
　　學(xué)生課外文藝活動(dòng)，是課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)校音樂(lè)教育的重要組成部分。開(kāi)展豐富多彩的課外文藝活動(dòng)是音樂(lè)教師義不容辭的責(zé)任。多年來(lái)在市、區(qū)、校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們音樂(lè)組和學(xué)校的老師共同努力，組織學(xué)生開(kāi)展了形式多樣的課外文藝活動(dòng)，以豐富學(xué)生的精神生活，增強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好，發(fā)展他們的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的集體主義精神。
　　在活動(dòng)中我們堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合的原則。既面向全體學(xué)生，同時(shí)又為有文藝特長(zhǎng)的學(xué)生提供發(fā)展的條件，從全校師生到藝術(shù)團(tuán)隊(duì)，到文藝尖子，形成了一種金字塔式的結(jié)構(gòu)。
　　我校合唱團(tuán)的成績(jī)尤為突出。從1979年成立合唱團(tuán)至今，隊(duì)員換了一批批，合唱活動(dòng)卻從未間斷。學(xué)生利用課余參加合唱訓(xùn)練和演出，我們精心挑選演唱歌曲。我們?cè)莩硕嗍變?yōu)秀中外合唱曲和具有南京特色的創(chuàng)作歌曲。那一首首合唱曲都是那樣優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、扣人心弦?！端{(lán)色多瑙河》、《山童》讓同學(xué)們領(lǐng)略了自然的美和音樂(lè)的美；《媽媽的紅頭巾》、《鐘山眺望》抒發(fā)了同學(xué)們對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情；《長(zhǎng)城放鴿》、《少年自然科學(xué)者進(jìn)行曲》展示了青少年朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌；《和平的花環(huán)》和《歌唱二小放牛郎》控訴了日本帝國(guó)主義侵華給中國(guó)人民帶來(lái)的深重的災(zāi)難，贊頌了少年英雄王二小。合唱訓(xùn)練的過(guò)程就是審美教育的過(guò)程，合唱不僅讓同學(xué)們學(xué)到歌唱的方法，還受到美的熏陶；合唱不僅感染了別人、也教育了自己；合唱還為我校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。學(xué)生合唱團(tuán)從1979年至今，在歷屆南京市中學(xué)生合唱比賽中皆獲得一等獎(jiǎng)；1994年參加全國(guó)中小學(xué)生合唱錄像比賽獲一等獎(jiǎng)；1995年合唱《和平的花環(huán)》由國(guó)家教委聯(lián)合國(guó)教科文組織送日本廣島參加國(guó)際和平年比賽，1996年獲金陵合唱節(jié)一等獎(jiǎng)，1998年獲全國(guó)中小學(xué)文藝匯演一等獎(jiǎng)；2001女聲小合唱《蝴蝶飛》進(jìn)京演出獲第二屆全國(guó)校園春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)特等獎(jiǎng)；2002合唱《從今天開(kāi)始》獲南京市金陵合唱節(jié)一等獎(jiǎng)；2003年合唱《乘著歌聲的翅膀》獲江蘇省第一屆中小學(xué)生藝術(shù)展演一等獎(jiǎng)；2004年獨(dú)唱《送給媽媽的茉莉花》到北京人民大會(huì)堂演出，榮獲全國(guó)第一屆藝術(shù)展演活動(dòng)藝術(shù)表演類(lèi)二等獎(jiǎng)。
　　40多年來(lái)我為學(xué)校音樂(lè)教學(xué)和課外文藝活動(dòng)，付出了許多辛勤的勞動(dòng)，如今雖然我已不再年輕，雖然我的嗓子因疲勞過(guò)度而變得沙啞，但看到學(xué)校藝術(shù)教育的成果，看到一批批學(xué)生成長(zhǎng)、成材，我感到十分欣慰。我們音樂(lè)組老、中、青六位老師為學(xué)校藝術(shù)教育，灑下了很多辛勤的汗水，放棄了多少個(gè)節(jié)假日的休息，才取得了一個(gè)又一個(gè)的成績(jī)，培養(yǎng)了一批又一批的人才。因?yàn)槲覀兌蒙囊饬x在于奉獻(xiàn)，桃李的芬芳就是對(duì)我們的報(bào)償。
　　作為本人教學(xué)思想和藝術(shù)的總結(jié)，本人這兩年編寫(xiě)了《乘著歌聲的翅膀》、《初中音樂(lè)教學(xué)的領(lǐng)域與方法》、《讓我們一起來(lái)唱歌》、《讓我們一起來(lái)演奏》等書(shū)及我指導(dǎo)學(xué)生演唱錄制的CD光盤(pán)《乘著歌聲的翅膀》奉獻(xiàn)給音樂(lè)教師和音樂(lè)愛(ài)好者們?！　《㈠X(qián)逸瑞教學(xué)思想和藝術(shù)的推廣　?。ㄒ唬?duì)內(nèi)推廣
　　錢(qián)逸瑞老師是一位德高望重的優(yōu)秀特級(jí)教師，四十年來(lái)，她在音樂(lè)教育戰(zhàn)線上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。如今，年過(guò)半百的錢(qián)老師仍然工作在教學(xué)的第一線，她這種崇高的敬業(yè)精神及對(duì)音樂(lè)教育事業(yè)的熱愛(ài)，深深地影響著音樂(lè)組的每一位教師，在她的指導(dǎo)和幫助下，音樂(lè)組連續(xù)四屆被評(píng)為南京市先進(jìn)教研組，在各類(lèi)賽課、基本功比賽中均獲得優(yōu)異的成績(jī)。
　　多年來(lái)，錢(qián)老師指導(dǎo)音樂(lè)組的教師開(kāi)市級(jí)以上的公開(kāi)課、賽課就有近20節(jié)，其中有國(guó)家級(jí)示范課一節(jié)、省級(jí)錄象課和研討課5節(jié)；指導(dǎo)青年教師參加各類(lèi)音樂(lè)教師基本功大賽，王萱婕獲全國(guó)一等獎(jiǎng)；張薇獲江蘇省一等獎(jiǎng)；楊芳獲南京市一等獎(jiǎng)。這每一節(jié)公開(kāi)課，每一次比賽，錢(qián)老師都付出了辛勤的汗水，她真誠(chéng)地希望她的弟子們能在各類(lèi)比賽中出類(lèi)拔萃，不負(fù)眾望。
　　錢(qián)老師不但將她多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及案例，編寫(xiě)了許多書(shū)發(fā)表，還鼓勵(lì)幫助組里的老師撰寫(xiě)論文、案例及書(shū)籍。音樂(lè)組有十篇論文在省、市獲一、二、三等獎(jiǎng)；有五個(gè)課件在省、市多媒體音樂(lè)課堂教學(xué)課件評(píng)比中獲一、二等獎(jiǎng)，其中楊芳老師的課件《溫馨家園》獲省一等獎(jiǎng) ；另外，還有多篇優(yōu)秀教案在市案例比賽中獲獎(jiǎng)。
　　錢(qián)老師是享受?chē)?guó)務(wù)院政府津貼的全國(guó)模范優(yōu)秀教師，在她的影響下，音樂(lè)組的年青教師不斷成長(zhǎng)，有榮獲南京市優(yōu)秀青年教師稱(chēng)號(hào)的；有南京市藝術(shù)先進(jìn)教育工作者；有區(qū)學(xué)科帶頭人、區(qū)中青年拔尖人才等等?？傊谔丶?jí)教師錢(qián)逸瑞的指導(dǎo)和幫助下，音樂(lè)組會(huì)取得更大的成績(jī)，會(huì)有更多的老師成為像錢(qián)老師那樣的優(yōu)秀教師。
　　（二）對(duì)外推廣
　　1．前幾年錢(qián)逸瑞老師曾為南京市的音樂(lè)教師開(kāi)過(guò)《自新大陸交響曲》、《江蘇民歌》、《中國(guó)歌劇音樂(lè)》、《沃爾塔瓦河》等公開(kāi)課，近年又為南京市和江蘇省音樂(lè)骨干教師開(kāi)了《京劇的行當(dāng)》、《音樂(lè)與電影》、《悲劇美》等公開(kāi)課和示范課。2003年還為南京市“空中課堂”拍攝過(guò)一節(jié)錄象課，起了一定的示范和推廣作用。
　　2．為本市中小學(xué)音樂(lè)教師作了大量講座：在中學(xué)近幾年為全市的中學(xué)音樂(lè)教師作過(guò)轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教學(xué)手段、音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐與創(chuàng)造、高中音樂(lè)欣賞教學(xué)法、新課程教材教法及教學(xué)目標(biāo)的制定、蘇少版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材備課等多次講座。為本市小學(xué)音樂(lè)教師作了《合唱基礎(chǔ)知識(shí)》講座。
　　3．在省教研室的安排下多次為本省的音樂(lè)骨干教師作過(guò)《大綱本教材、教法》及《蘇少版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》的備課講座，近年曾應(yīng)邀到無(wú)錫、常州、徐州、宿遷等地作過(guò)《爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師》、《初中教材教法》、《高中音樂(lè)教學(xué)研究》的報(bào)告和講座。
　　4．對(duì)中小學(xué)教師的個(gè)別指導(dǎo)：1996年曾參與指導(dǎo)李寶駒、劉詠紅參加全國(guó)音樂(lè)教師基本功比賽榮獲全國(guó)一等獎(jiǎng)。近幾年指導(dǎo)過(guò)沈熙春、萬(wàn)秀媚、張魯寧等教師在省、市的公開(kāi)課。區(qū)指定的簽約指導(dǎo)成賢街小學(xué)劉曉萍老師參加省音樂(lè)教師基本功大賽榮獲一等獎(jiǎng)。
　　5．錄象、錄音
　　1995年南師大和市電教館曾拍攝過(guò)豎笛教學(xué)示范錄象課在全國(guó)推廣。近幾年指導(dǎo)九中歌隊(duì)學(xué)生，為蘇少版“大綱本教材”和“新課標(biāo)教材”中學(xué)及小學(xué)高年級(jí)歌曲錄示范錄音。
　　6．文章面向全國(guó)，客觀上起了推廣作用
　　1994《豎笛教學(xué)淺議》在全國(guó)中小學(xué)器樂(lè)教學(xué)研討會(huì)上交流；1996《知之深，則愛(ài)之切》在全國(guó)高中音樂(lè)欣賞教學(xué)研討會(huì)上交流；1997――2000年《沃爾塔瓦河》、《中國(guó)歌劇音樂(lè)》、《京劇的行當(dāng)》三篇高中音樂(lè)欣賞教案連續(xù)在《中國(guó)音樂(lè)教育》上刊登。2005年《新課程音樂(lè)教學(xué)法》中第四章《初中音樂(lè)教學(xué)的領(lǐng)域和方法》由東北師大出版社出版，本人寫(xiě)6萬(wàn)字。另外還參加了《蘇少版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》和教參的編寫(xiě)