作者單位：浙江省奉化市教研室

一次與一位語文老師閑聊，無意間說到我們的音樂課現(xiàn)在有很大的變化：教學(xué)更突出人文性，教材的編排也以一個個人文主題來安排，打破了以往嚴(yán)格按知識體系編排的框架，比如有“愛勞動”、“祖國您好”、“歐洲風(fēng)情”、“金色樂章”等。不料那位老師卻說：那不是思品、地理的內(nèi)容嗎，音樂課把這些內(nèi)容作為主題，那還要音樂課干什么，那不是本末倒置嗎？話雖然說得有點(diǎn)偏激，卻也引起了我對音樂課堂教學(xué)的反思。音樂課當(dāng)然要突出音樂的特點(diǎn)，凸顯音樂性。“萬變不離其宗”，只有緊緊抓住音樂本體，并以此為輻射點(diǎn)拓寬學(xué)生的文化視野，才能讓學(xué)生在美的享受中提高藝術(shù)修養(yǎng)。
　　要達(dá)到在課堂教學(xué)中游刃有余，收放自如，必須全面提高教師的專業(yè)素質(zhì)?，F(xiàn)在我們的很多音樂教師上課不彈琴、不范唱，如果這樣可以算得上是音樂課的話，那么一個語文教師或數(shù)學(xué)教師不也能上音樂課嗎？那我們音樂課還有自己的陣地、自己的特色嗎？