音樂理論課程多媒體網(wǎng)絡(luò)資源體系

林冬蔚 中音公司

稿源：中音網(wǎng)

    一、 背景
    
    隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，社會(huì)對(duì)教育的需求與日俱增，但隨著教育走向市場(chǎng)，也形成了激烈的競(jìng)爭(zhēng)局面，各個(gè)院校為了擴(kuò)大影響，降低辦學(xué)成本以及實(shí)現(xiàn)規(guī)模辦學(xué)也都在極力試圖擴(kuò)充學(xué)生數(shù)量以在激烈競(jìng)爭(zhēng)中處于有利地位。音樂院校也無(wú)一例外地加入到了這種競(jìng)爭(zhēng)行列，但是由于音樂教學(xué)的特殊性，許多課程需要教師面授完成，而不需要面授的課程，如理論等課程在許多院校也需要同樣的教師占用他們的時(shí)間去講授，在我們的印象中，音樂院校的教師所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)是非常繁重的，音樂院校的師資問題已成為限制其擴(kuò)張的瓶頸。
    
    另一方面，在音樂院校中，理論課程的質(zhì)量往往要比專業(yè)課低得多，究其原因，一是學(xué)生不重視，二來(lái)教師太忙，沒有時(shí)間和精力仔細(xì)研究教學(xué)，了解學(xué)生情況等，形成教學(xué)手段單一，針對(duì)性差等現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生缺乏興趣形成惡性循環(huán)，例如音樂史等課程，本來(lái)應(yīng)該是充滿活力的藝術(shù)回顧，卻變成了類似外語(yǔ)課那樣的死記硬背式的枯燥課程。
    
    二、 多媒體網(wǎng)絡(luò)資源體系
    
    這個(gè)體系是用計(jì)算機(jī)多媒體方式將理論課程制作成為課件資源，供學(xué)生自助學(xué)習(xí)，除了具有豐富的多媒體表現(xiàn)以外，與以往的授課方式和多媒體課件有所不同的是，網(wǎng)絡(luò)資源體系增加了以下主要內(nèi)容和特點(diǎn)：
    
    1、它是與教育改革掛鉤的，是為以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)模式服務(wù)
    
    我們知道，以往的音樂理論課程大多為“大班課”形式，是教師講授為主，即所謂以教師教學(xué)為中心的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式最大的弊病就是缺乏對(duì)學(xué)生的了解，不能適應(yīng)每一名學(xué)生的情況，對(duì)于充滿個(gè)性的藝術(shù)院校學(xué)生來(lái)說這種授課方式與其說是在上課不如說是對(duì)他們的一種折磨。
    
    而以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心的網(wǎng)絡(luò)化資源體系是向?qū)W生提供自主自由地使用計(jì)算機(jī)自學(xué)的機(jī)會(huì)，甚至可以沒有統(tǒng)一的上課時(shí)間，機(jī)房二十四小時(shí)對(duì)修課學(xué)生開放，在有校園網(wǎng)的院校，課件駐留在校園網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上，學(xué)生甚至可以在宿舍里學(xué)習(xí)，這樣教師資源得以巨大釋放，特別是藝術(shù)院校的非技能性理論課程，教師也不用再辛辛苦苦地每個(gè)觀點(diǎn)，每個(gè)概念地詳細(xì)講解，所要做的就是向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法，重點(diǎn)及要領(lǐng)，進(jìn)行答疑，維護(hù)和完善系統(tǒng)等，而這些工作在時(shí)間上又是靈活的，因此教學(xué)規(guī)模可以成倍擴(kuò)大。
    
    有同志肯定馬上要問了，這不成了放鴨子，教學(xué)如何管理和控制？
    
    2、網(wǎng)絡(luò)化資源體系具有通暢的信息反饋，管理以及自適應(yīng)功能
    
    以往的多媒體沒有教學(xué)管理功能，有的也是一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)和考核，而網(wǎng)絡(luò)化資源體系除了豐富的多媒體表現(xiàn)外更注重教學(xué)管理和計(jì)算機(jī)自適應(yīng)功能，也就是說，它不僅要用豐富的多媒體手段向?qū)W生傳授內(nèi)容，而且要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)控和統(tǒng)計(jì)，還要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況自動(dòng)做出一些教學(xué)提示，教學(xué)調(diào)整等，而且這些不僅針對(duì)某個(gè)學(xué)生，而且也針對(duì)整體教學(xué)情況。
    
    3、網(wǎng)絡(luò)資源體系擁有全面的評(píng)測(cè)機(jī)制
    
    網(wǎng)絡(luò)資源體系實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理和自適應(yīng)的一個(gè)關(guān)鍵就是擁有全面的評(píng)測(cè)機(jī)制，如題庫(kù)，統(tǒng)計(jì)及反饋手段，由于它是了解學(xué)生并與之溝通的重要手段，因此這個(gè)機(jī)制越合理越全面，體系的自適應(yīng)能力就越強(qiáng)。它包括學(xué)生自測(cè)：這種測(cè)試大多安排在每個(gè)章節(jié)中，用于學(xué)生自己及時(shí)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)情況；隨機(jī)綜合測(cè)試：在題庫(kù)中隨機(jī)抽取試題對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，這類測(cè)試的特點(diǎn)是可根據(jù)學(xué)生在某一部分的出錯(cuò)率（個(gè)別學(xué)生或?qū)W生整體）改變題目出現(xiàn)頻度以客觀監(jiān)測(cè)和統(tǒng)計(jì)教學(xué)效果，同時(shí)將數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)結(jié)果記錄在案；教師干預(yù)測(cè)試：由教師根據(jù)需要選擇和組合題目進(jìn)行測(cè)試。
    
    有同志肯定馬上又要問了，這不成了遠(yuǎn)程教育或函授了嗎？
    
    4、靈活自由與嚴(yán)謹(jǐn)相統(tǒng)一
    
    與遠(yuǎn)程教學(xué)不同，在校園中學(xué)生并沒有分散在互相之間和師生之間見不到的地方，他們?nèi)匀皇且粋€(gè)嚴(yán)密的教學(xué)集體，教師仍然可以安排討論等形式的集體教學(xué)活動(dòng)從而保證整體教學(xué)水平或進(jìn)度以及形成學(xué)生之間的互動(dòng)，這種教學(xué)模式實(shí)際上是以教師教學(xué)為中心的教學(xué)模式與以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)模式相結(jié)合的產(chǎn)物，因此它能夠結(jié)合兩種教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)也為向遠(yuǎn)程教學(xué)擴(kuò)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
    
    總而言之，多媒體網(wǎng)絡(luò)資源體系在多媒體表現(xiàn)上繼承了傳統(tǒng)多媒體課件優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，還通過實(shí)現(xiàn)課件的網(wǎng)絡(luò)化建立起了各種管理體系、計(jì)算機(jī)自適應(yīng)體系以及評(píng)測(cè)體系，使之成為一種獨(dú)立的教學(xué)模式，而有別于傳統(tǒng)多媒體課件大多只作為輔助工具和手段。這種新的教學(xué)模式更能適應(yīng)大規(guī)模的理論課教學(xué)，并保證教學(xué)質(zhì)量同時(shí)兼顧到每個(gè)學(xué)生的情況。
    
    三、 網(wǎng)絡(luò)資源體系建設(shè)的條件
    
    1、資金問題
    
    網(wǎng)絡(luò)化資源體系建設(shè)需要一定的資金，除了硬件設(shè)施外還要在開發(fā)和移植課件方面進(jìn)行投入，因此初期的資金和經(jīng)費(fèi)來(lái)源是一個(gè)重要問題：
    
    橫向資金來(lái)源：如合作項(xiàng)目，合作辦學(xué)等；
    
    縱向資金來(lái)源：如學(xué)校撥款，擴(kuò)大招生等；
    
    教育改革項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)：國(guó)家目前在教育改革方面投入很大，從中央到地方都有很多教改項(xiàng)目，爭(zhēng)取加入到這些項(xiàng)目中成為子項(xiàng)目，或直接進(jìn)行教改立項(xiàng)不僅可以從上面得到一定的資金，也可就此從學(xué)校或合作者那里爭(zhēng)取到另一部分資金，同時(shí)其影響力和社會(huì)效應(yīng)也是巨大的。而藝術(shù)院校在爭(zhēng)取和利用教改資金方面做的很少，隨著社會(huì)對(duì)藝術(shù)教育的需求的不斷增加，國(guó)家對(duì)全面素質(zhì)教育的日益重視，藝術(shù)院校在爭(zhēng)取和利用這類資金和經(jīng)費(fèi)方面的可能性和機(jī)會(huì)也會(huì)越來(lái)越大。
    
    2、師資問題
    
    在多媒體網(wǎng)絡(luò)資源體系建設(shè)中，教師和教師培訓(xùn)成為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而且不僅要對(duì)教師的硬件使用技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)，更重要的是轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，使他們能夠自覺和有意識(shí)地利用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源體系的特點(diǎn)開展教學(xué)，只有教師建立了新教學(xué)模式的思想意識(shí)，整個(gè)教學(xué)才能成功開展。
    
    3、學(xué)生素質(zhì)
    
    由于使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)，就要求學(xué)生能夠操作計(jì)算機(jī)和利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的日益普及，能夠適應(yīng)的學(xué)生比例會(huì)逐年提高，調(diào)查顯示，大中城市中，幾乎所有大學(xué)生和很大比例的中學(xué)生甚至是小學(xué)生每星期至少上網(wǎng)一次，而且這種比例也在逐年上升，因此多媒體網(wǎng)絡(luò)資源體系的前景應(yīng)是廣闊的。
    
    四、 網(wǎng)絡(luò)資源體系的實(shí)現(xiàn)方式和步驟：
    
    1、 選擇可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課程，并進(jìn)行評(píng)估；
    
    2、 移植和開發(fā)課程成為網(wǎng)絡(luò)課件；
    
    3、 開始并逐步建立和完善管理和計(jì)算機(jī)自適應(yīng)體系；
    
    4、 培訓(xùn)教師，使他們建立新的教學(xué)理念；
    
    5、 開課試驗(yàn)，先讓有興趣以這種模式上課學(xué)習(xí)的學(xué)生選修這門課程；
    
    6、 大規(guī)模普及。
    
    當(dāng)然，辦學(xué)還要首先具有一定的硬件條件，如要擁有計(jì)算機(jī)多媒體機(jī)房和局域網(wǎng)絡(luò)，辦學(xué)規(guī)模大的還需要校園網(wǎng)絡(luò)甚至Internet出口，這些設(shè)施在許多藝術(shù)類院校也已開始建設(shè)并在逐步完善。
    
    總之，藝術(shù)類院校要想突破師資瓶頸，不斷擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，建立音樂理論課程多媒體網(wǎng)絡(luò)資源體系是一種很好的選擇，我們相信，在不久的將來(lái)音樂理論課程多媒體網(wǎng)絡(luò)資源體系必將在藝術(shù)院校的建設(shè)發(fā)展中發(fā)揮重要作用。