每天的5：20分是東?？h橫溝小學(xué)的下班時(shí)間，一陣悅耳的鈴聲過(guò)后，幽靜的校園里響起了那首深深打動(dòng)人們的薩克斯音樂(lè)《回家》。盡管那音樂(lè)舒緩、抒情，略帶點(diǎn)憂傷的感覺(jué)，但那種帶點(diǎn)沙啞的吟唱，象是一個(gè)疲憊的旅人在輕聲訴說(shuō)，回家的感覺(jué)真是太好了！聽著那優(yōu)美抒情的旋律，我的心中便漸漸被那種異常寧?kù)o而溫馨的情調(diào)所籠罩。每每此時(shí)，我都會(huì)毫不猶豫的丟下手中的工作，走出辦公室，任思緒在音樂(lè)的海洋中徜徉。
    孩子們伴著音樂(lè)聲“飛”出校門，在草地上自由的玩耍。進(jìn)城的老師們放下手中的書本，暫時(shí)忘卻了一天的緊張與忙碌，匆匆行走在趕車的路上。 漫步于校園，置身于如此美妙的音樂(lè)里，心中還隱約留有一種說(shuō)不出的惆悵。教室里，辦公室里，教師和學(xué)生的身影隨處可見。
    早上7點(diǎn)整開始的早讀，中午1點(diǎn)整開始的補(bǔ)習(xí)，直至下午5點(diǎn)二十分結(jié)束的晚自習(xí)，整整九個(gè)小時(shí)，教師的工作時(shí)間和學(xué)生的在校時(shí)間被無(wú)限的夸大，老師們，孩子們，累了吧？三月的春風(fēng)吹開了含苞的花朵，也吹得人們懶懶散散，不覺(jué)想起那首著名的唐詩(shī)：春眠不覺(jué)曉。春天人是會(huì)覺(jué)得特別累、特別困的。每當(dāng)《回家》的音樂(lè)響起的時(shí)候，我多么希望美麗的校園里空無(wú)一人，或伴隨著教師休閑娛樂(lè)、嘻哈談笑的身影。鈴聲，對(duì)于教師也許是一種心靈的解放，是思想的重負(fù)下暫時(shí)的解脫，或是……
    老師們，夕陽(yáng)西落了，下班了。校園里那首圓潤(rùn)、悠遠(yuǎn)的《回家》音樂(lè)，仿佛遮著一層看不透的幕，但卻清晰地傳寄著某種囑咐與關(guān)愛。老師們，音樂(lè)《回家》回家吧！
    感悟教師――“老兵”別樣紅
    到東海縣橫溝中心小學(xué)支教已一個(gè)多月了！隨著時(shí)間的流逝，這段時(shí)光給我了太多的感動(dòng)和思考！讓我的心靈豐富又充實(shí)，對(duì)生活也多了一層領(lǐng)悟和踏實(shí)。
    一天早上，有一位老教師拿了一本第12冊(cè)的音樂(lè)書給我，讓我將書中的一些題目給做一下。接過(guò)書，我逗趣的問(wèn)了一句：您也教音樂(lè)課嗎？“是啊，俺不會(huì)教?！辈粫?huì)教音樂(lè)，也許是這位老教師謙虛的說(shuō)法，也許……但他一臉的認(rèn)真還是深深打動(dòng)了我。接過(guò)書翻來(lái)看，書上很多地方都做上了特別的記號(hào)。如：聽記節(jié)奏短句，按節(jié)奏創(chuàng)編旋律，把節(jié)奏由寬疏到密集依次排號(hào)等等。他讓我做的是書上最后的附錄部分，是一張音樂(lè)知識(shí)題，出題的式樣有點(diǎn)象試卷，有填空題、連線題等等。我非常認(rèn)真、慎重的做著每一道題目。為了不辜負(fù)老教師對(duì)我的這份信任，很多題目在我不確定標(biāo)準(zhǔn)答案的情況下，我上了百度搜索網(wǎng)站進(jìn)行搜索。做著這樣的一份試卷，對(duì)于我是一次很好的學(xué)習(xí)，那些或模糊或清晰的概念一下子都明白了。通過(guò)上網(wǎng)學(xué)習(xí)，我又一次走進(jìn)音樂(lè)大師聶耳、冼星海、黃自、劉天華的世界，傾聽他們的聲音，感受他們對(duì)于音樂(lè)的那種博大與精深；我對(duì)地方民歌、名家名作、各種樂(lè)器又都有了進(jìn)一步的了解。做著這樣的一份試卷，對(duì)于我更是一次心靈的洗禮。面對(duì)這樣一位虔誠(chéng)的，敬業(yè)的，臨近退休的長(zhǎng)者，我感到一陣的慚愧，對(duì)他們肅然起敬。
    這位老教師姓陳，除教六年級(jí)兩個(gè)班的音樂(lè)還擔(dān)任四（3）班的班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作。在橫溝中心校，不，在整個(gè)東?？h這樣的老教師，擔(dān)任如此“重任”的老教師們不在少數(shù)，占了教師總?cè)藬?shù)的3/5。雖然他們年齡已邁，好多頭發(fā)半白，可他們依然艱守崗位，默默奉獻(xiàn)，依然奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線。沒(méi)有愛就沒(méi)有教育，是的，這些老教師們就是孩子們自家的爺爺奶奶。他們的愛是深厚的，也是豐富的，他們的手上帶著泥土的芬芳，心靈卻釋放著愛的光芒。很多老教師家住東?？h城或臨鄉(xiāng)臨鎮(zhèn)，每天早上從各地來(lái)，晚上再回到各地，風(fēng)里來(lái)，雨里去、日復(fù)一日、年復(fù)一年。橫溝中心小學(xué)有了他們數(shù)十年如一日的愛的澆灌，才培育出一批又一批的人才。他們用自己對(duì)教育的赤誠(chéng)，譜寫著自己的人生歷程。他們滿頭的白發(fā)、臉上的道道溝痕不正向我們?cè)V說(shuō)著歲月的滄桑嗎？我們這些支教老師雖然別親離子，從百里之遙的丹陽(yáng)來(lái)到這里支教半年，我們的行動(dòng)在很多人看來(lái)是“高尚的，偉大的”?？墒俏覅s由衷的感嘆：橫溝鄉(xiāng)的老教師們才是真正的支教，他們用實(shí)際行動(dòng)支持著農(nóng)村教育，他們用真情實(shí)感支撐著農(nóng)村教育。他們對(duì)教育、對(duì)學(xué)生的愛似一股山泉，樸實(shí)無(wú)華、不計(jì)名利。我們的支教在“高尚與偉大”的美麗光環(huán)下，在這些老教師精神的映襯下顯得多么得渺小。面對(duì)這樣一群年齡足夠當(dāng)我們父輩的老教師們，面對(duì)這樣的一個(gè)教師群體，我們?cè)搶W(xué)習(xí)的，該思考的真的很多，很多……
    現(xiàn)支教學(xué)校：東?？h橫溝中心小學(xué) 郵編：222315