我與雙排鍵電子琴結(jié)緣，得益于四明琴行舉辦的首屆雙排鍵電子琴師資班。那是2002年，當(dāng)時，我在單排鍵電子琴教學(xué)上略有研究，也在兼四明琴行的電子琴課，得悉有這樣的培訓(xùn)班，便和象山的另兩位電子琴教師一起參加了寧波四明琴行舉辦的首屆雙排鍵師資班。師資班，顧名思義，就是培養(yǎng)教師的班級，學(xué)員也都是來自電子琴教師隊伍，除了象山的三位，寧波本地的也有十余位，我們被四人一組分到各個班中，開始與這架新型電子琴交上了朋友，而也開始了我長達多年的雙排鍵情結(jié)。

一．對雙排鍵老師的敬仰之情。

我們的導(dǎo)師是張美燕教授，來自上海歌劇院，一位和藹可親的長者，她是上世紀八十年代中國首屆雙排鍵電子琴高級師資班的學(xué)員，張老師是中國電子琴學(xué)會副會長，上海電子琴學(xué)會會長，還有其他許多頭銜。一看介紹，便感覺是重量級的人物，一見面，又是印象中的那種大家風(fēng)范。見到她，使我想起了之前曾經(jīng)跟隨學(xué)習(xí)過的三位名家：李未明、鄭小瑛和吳靈芬。只是我從這些名家學(xué)習(xí)的時間不長，少則兩天，多則半個月，現(xiàn)在則有機會師從又一位在雙排鍵電子琴領(lǐng)域享有盛名的專家學(xué)習(xí)了，這樣的好機會，自然是千載難逢的。在隨張老師的學(xué)習(xí)過程中，令我印象最深的是她的平易近人，她會像拉家常似地與我們探討演奏上的問題，并經(jīng)常給我們很大的鼓勵，即使我們彈得缺乏自信，她也是以較多的鼓勵來鼓舞我們，我正是在這種鼓勵中走過來的，并體會到了賞識教育的好處。她還常給我們傳遞雙排鍵方面的最新信息，送給我們音樂會的門票等等，使我們這些業(yè)余的學(xué)習(xí)者，也接觸到了許多專業(yè)領(lǐng)域的知識與信息。于是，對她油然而生出敬意。

二．對雙排鍵學(xué)習(xí)的癡迷之情。

我們的學(xué)琴過程是這樣開始的：在四明琴行的雙排鍵教室內(nèi)，擺放著四架雙排鍵，三架是EL－15型，是雅瑪哈EL系列的早期產(chǎn)品，一架是EL－27型，有磁盤驅(qū)動器，可以讀寫軟盤以輔助演奏，張老師在這架琴上給我們示范演奏了兩首作品――《熱力節(jié)拍》和《其實你不懂我的心》，我被美妙的音樂和別致的演奏深深吸引，于是便開始了兩年的雙排鍵學(xué)習(xí)之路。在張老師的悉心教導(dǎo)下，我們進步很快，我的學(xué)習(xí)熱情也非常高，經(jīng)常抽空到寧波的電子琴教室去練琴。在學(xué)習(xí)雙排鍵的兩年里，我投入了非常大的熱情，并因這份熱情而練起琴來常常廢寢忘食，達到了癡迷的程度。每周都要抽時間前往寧波的琴行練琴，并風(fēng)雨無阻。先坐兩小時的車趕到琴行，在琴房里，往往一練便是四個小時，然后再坐兩小時的車返回。一次，為了承擔(dān)好廣場演出的領(lǐng)奏任務(wù)，我在琴行方經(jīng)理的支持下，把電子琴教室里的那架最好的琴運到了家里，狂練了一星期，并終于在寧波天一廣場音樂會上和其余三位同學(xué)一起圓滿完成了演奏任務(wù)。后來，四明琴行又舉辦了“張美燕學(xué)生雙排鍵專場音樂會”，我和同學(xué)們又參加了演奏。第二年，我們便有多人參加了考級，并依次通過了九級、十級。學(xué)習(xí)雙排鍵所帶來的緊張、興奮、愉悅等復(fù)雜情感，豐富了我的音樂生活，也使我對音樂更加地癡迷了。

三．對雙排鍵樂器的依賴之情。

在將雙排鍵與單排鍵對比后，我開始越來越感覺到單排鍵在表現(xiàn)力上的局限性，并努力挖掘雙排鍵的表現(xiàn)特點，我嘗試為《路龐三世》創(chuàng)編音色與自動伴奏節(jié)奏，并在演奏會上作了表演，效果不錯。由于對雙排鍵的依賴感越來越強，終于下決心花幾萬元買了一架在當(dāng)時屬于較高檔次的EL－90型雙排鍵（雖然現(xiàn)在不是最先進的型號，但其兼容性和表現(xiàn)力非常強，不是太專業(yè)和太挑剔的耳朵仍不能不被它折服），于是，我成了寧波首位擁有EL－90高級雙排鍵電子琴的學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)勁頭自然更加足。2004年，我參加了寧波市教師器樂比賽，托雙排鍵的福，得了第一名。隨后還多次將雙排鍵用于獨奏與現(xiàn)場伴奏的場合，在縣、市進行表演，收到了不錯的效果。如市少年宮的孫福昌老師多次推薦我為一些重大頒獎活動作現(xiàn)場配樂。我為擁有雙排鍵而感到自豪，為它精心地配置了琴罩，并經(jīng)常細心地擦拭琴上的灰塵，像寶貝一般愛護它，同時也體會著在琴上演奏的樂趣。

四．對雙排鍵班同學(xué)的友好之情。

我和雙排鍵，從接觸到吸引，從向往到擁有，直到我迷戀上它，有著別樣的情，有著不解的結(jié)。不但有對師長的情結(jié)，還有與同學(xué)的友情。我常常與雙排鍵班上的同學(xué)們談?wù)?a href=http://m.qzxapp.cn/yueqi/ target=_blank class=infotextkey>樂器性能與演奏技法，相互交流心得，互相鼓勵，并與一些同學(xué)結(jié)下了不淺的友誼，因為，我們都熱愛音樂，熱愛雙排鍵。為了看演出，我和同學(xué)們專程坐車去杭州上海并連夜返回，雖然路上的時間比觀看演出的時間還多，但一起結(jié)伴去賞樂的學(xué)習(xí)氛圍，使我們克服了身體上的疲勞，而更多地去品味音樂上的收獲。雖然我們現(xiàn)在已不在一起學(xué)習(xí)了，但只要遇到，總有一種同學(xué)的親情在其中，這使我更加留戀雙排鍵師資班的時光。在寧波四明琴行，還有一位令我難忘的被大家親切稱為小吳姐的培訓(xùn)部負責(zé)人，她每次都很熱情地接待我們，為我們安排練琴的場所，給我們提供了許多便利。當(dāng)然，更要感謝琴行經(jīng)理的牽線搭橋，因為，是他把張老師這樣的專家從上海請下來的，寧波雙排鍵事業(yè)的蓬勃發(fā)展，他起的作用也不小。

五．對雙排鍵綴學(xué)的遺憾之情。

2004年8月，我調(diào)任象山縣音樂教研員，由于工作調(diào)動的原因，打破了我原有的學(xué)習(xí)和生活規(guī)律，改變了我原先的學(xué)琴方式，我開始慢慢地疏遠了雙排鍵，疏遠了雙排鍵電子琴班上的同學(xué)，甚至疏遠了張老師，從而釀成了我的一段遺憾之情。到現(xiàn)在我還不能真正自圓其說，是新的工作讓我遠離了雙排鍵，還是我自己主動離開了雙排鍵。起初是把每天練琴的計劃調(diào)整為幾天一次，后來是一周一次，再后來，間隔得越來越久。因為用于練琴的大塊的時間太少，不能坐在琴上幾個小時，索性不在乎那些短小的時間了，只在遇到演出任務(wù)或較長的休息時間時，才又掀開琴蓋，重溫演奏的樂趣，而又在休息時間到期時，遺憾地合上琴蓋，再鋪上琴罩，讓它靜靜地作為一種擺設(shè)。每天下班回到家，只是匆匆地看它一眼，很少去觸摸，更少去為它而思索了。而我的內(nèi)心深處，仍舊對它有著一份獨特的情感，每當(dāng)聽到雙排鍵的演出消息，我都要為之心動，寧波、杭州、上海，我都會趕去觀看，而每次看完后，便又熱血沸騰了，回到家，必定要想上好幾天，再坐上琴凳摸上好幾天，過一過癮?；叵肫饋?，我每次參加觀摩活動，總有張老師的身影，是她提供的消息，是她安排的門票。雖然我已久未跟隨張老師學(xué)琴，但她見到我的第一句話，依舊是：“你不來學(xué)太可惜了，你是最有潛力的，你什么時候有空了可以繼續(xù)來學(xué)?！边@席鼓勵的話，聽得我又是激動又是慚愧，而更加深了我對雙排鍵的遺憾。

六．對雙排鍵演奏會的向往之情。

現(xiàn)在，我已不彈琴好久了，可我的心中總是忘不了它。前陣子獲悉在上海將舉行雅瑪哈雙排鍵電子琴大賽2007中國選拔賽的消息，我的心又被觸動了。時間雖然是在周末，可手頭還有一些工作要完成，我便抓緊做完了工作，帶著一種久違和向往的情結(jié)，踏上了前往上海的旅程。在這次比賽的特邀嘉賓演奏中，我聽到了上一屆比賽冠軍沈嬡的演奏，為她的溫文爾雅的儀態(tài)所吸引，雖然她演奏了幾首不同風(fēng)格的樂曲，但我更喜歡聽她的特有的清純雅致再略帶一絲憂郁的演奏風(fēng)格，我感覺她演奏這類風(fēng)格是最美的。另一位專業(yè)演奏嘉賓是日本的高田和泉女士，她的演奏和表現(xiàn)能力均達到了爐火純青的地步，雖然她也演奏了一首憂郁的自創(chuàng)曲，但我更欣賞她的熱情奔放的演奏風(fēng)格，尤其是一首被主持人誤報曲名的樂曲，其演奏中的豪放灑脫的特點，最為耀眼。我也想到了去年在同一地點欣賞過的日本演奏家鷹野雅史先生的演奏，這位男演奏家在與前兩位女演奏家同樣具有全面的演奏能力的同時，所表現(xiàn)出來的獨特的幽默感是令我印象最為深刻的，他用雙排鍵演繹出來的一個合唱隊排練的片斷，真是唯妙唯俏，極盡雙排鍵之魅力和他幽默風(fēng)趣的演奏風(fēng)格，他還用日本樂器演奏了中國樂曲，雖不及中國民樂演奏家們來得純正，但他對音樂的處理與表現(xiàn)是很準確的。我還在音樂會之前的新款雙排鍵推介會上近距離欣賞過他的即興演奏，那種信手拈來的演奏技巧和豐富多樣的音樂風(fēng)格，在被他即興并準確地表現(xiàn)出來的一剎那，令我直嘆雙排鍵之絕，演奏家之神。這更堅定了我對欣賞雙排鍵音樂會的渴望與向往，明年后年的音樂會，我還希望去現(xiàn)場欣賞。

七．對雙排鍵即興演奏的困惑之情。

雙排鍵的表現(xiàn)力確實很豐富，我能在雙排鍵上演奏成品曲子，也一直希望能在雙排鍵上自如即興地演奏，一如我在其他樂器上那樣。但限于自身的能力和琴本身的性能而不能得到較好的結(jié)果，于是，我在想，難道學(xué)雙排鍵就是得像鋼琴等樂器一樣照著別人的譜子彈嗎？我的困惑在聽了鷹雅野史先生的示范演奏后，得到了消解，但又產(chǎn)生了新的困惑：第一，聽了日本演奏家的演奏，便想到了國內(nèi)在音樂創(chuàng)編方面尚與別人有距離，如何讓學(xué)生盡早地發(fā)掘琴的各項功能，讓學(xué)琴從模仿地學(xué)到創(chuàng)造地學(xué)，應(yīng)該是今后雙排鍵教學(xué)的方向；第二，我們的企業(yè)應(yīng)盡快作革命性變革，不能唯國外的產(chǎn)品是從，完全跟著別人的感覺走，跟在別人的二類三類產(chǎn)品后面跑，很難有自己的特色；第三，對于每出現(xiàn)一款新型電子琴，我既有一種親切新鮮感，也有一種失落感，因為電子樂器的淘汰速度也是驚人的，不像鋼琴可以用上許多年，電子琴往往會因為科學(xué)技術(shù)的進步而在短短幾年內(nèi)就產(chǎn)生新的變革，原先技術(shù)上領(lǐng)先的樂器，幾年后就會退居二線三線，體驗琴的新功能的過程，也是體驗琴的衰老的過程，這樣想來，覺得電子琴的發(fā)展又是那樣地一波三折。欣喜的是，本次上海舉行的電子琴比賽上，不少選手演奏的都是創(chuàng)編樂曲，這應(yīng)該是雙排鍵發(fā)展的新趨向。套用當(dāng)前流行的一句話便是：“我的鍵盤我作主”。希望能在不久的將來聽到國內(nèi)演奏家們成熟而即興的演奏。

八．對雙排鍵自動演奏的不適之情。本次上海的比賽中，失誤最明顯的一位選手是在演奏帶有自動節(jié)奏伴奏的音樂段落時，沒有精確地合上自動節(jié)奏，雖然與速度過快有原因，或者是與選手的臨場發(fā)揮有關(guān)系，但由于電子琴在預(yù)設(shè)狀態(tài)下進行自動演奏而造成的音樂表現(xiàn)上的機械感，卻是雙排鍵這類電子樂器的軟肋。其實，在幾年前的杭州東坡劇院聽一位中國青年演奏家演奏時，也聽到了這種人與機器配合不同步的不和諧音樂，這令我產(chǎn)生了不適與不滿，并認為不能過分夸大雙排鍵的表現(xiàn)作用而無視其存在的缺陷。雙排鍵雖號稱可以把一個樂隊囊括其中，不但有現(xiàn)場演奏的同時多達七組以及可以作很多種變換的音色，還有預(yù)先設(shè)定好的自動伴奏節(jié)奏，但當(dāng)預(yù)設(shè)好的節(jié)奏序列在一種固定的模式下“播放”出來時，已經(jīng)大大束縛了演奏者的表現(xiàn)了，更不用說現(xiàn)場演奏中如何發(fā)揮創(chuàng)造力了。我的想法是，用另一種樂器（比如電子鼓）來代替雙排鍵的自動節(jié)奏功能，在演奏時，對于節(jié)奏較復(fù)雜的音樂，應(yīng)至少由兩個人同時表現(xiàn)音樂（如一架琴和一架鼓），這樣會有更多的靈活性。有了兩人（或者多人）的重奏式的配合，既有利于對音樂作更準確的詮釋，又有利于增加欣賞時的視覺效果，使聽眾（觀眾）從演奏者的配合中感受到雙排鍵表現(xiàn)上的默契和音響上的豐富。這種組合方式，應(yīng)該是雙排鍵電子琴拓展表演領(lǐng)域的一種可以嘗試的方式，最重要的是它能使電子琴的演奏更具有靈性，而不會一首成品樂曲由十個人來彈都是一種感覺，或者在演奏時總被預(yù)先的設(shè)定所束縛而不能作適度的變化處理了。

九．對雙排鍵發(fā)展的關(guān)注之情

當(dāng)雙排鍵與其它傳統(tǒng)樂器放在一起演奏，最顯眼的依然是雙排鍵電子琴，它總是能以它獨特的氣質(zhì)吸引人的聽覺與視覺。雖然電子琴的誕生遠遠遲于別的樂器，但它總在不斷出新中成長，電子琴的演奏者，也比其他樂器的演奏者多了一份不斷探新的樂趣。當(dāng)我坐在雙排鍵琴凳上，雙手雙腳同時操縱著這一臺神奇的樂器，想像著正在駕馭一支龐大的樂隊，那種成就感、自豪感、滿足感、威風(fēng)感，是在其他樂器上難以獲得的。在雙排鍵專家的引領(lǐng)下走近它，學(xué)習(xí)它，迷戀它，到不得已遠離它，放棄它，但又在內(nèi)心深處牽掛著它，以及對雙排鍵和雙排鍵演奏的評頭論足，每一種過程，都有一種特殊的情感在里面，這一段段情，也擰成了一個個結(jié)，使我與雙排鍵很難完全分開。雖然在今后很多的日子里，我真正觸摸它的機會還會因為許多事的干擾而不會很多，但我始終會想著它，念著它，關(guān)注著它。當(dāng)哪一天又得到有關(guān)雙排鍵活動的消息時，我還會立即趕去參加盛會，體驗一下與它親近的感覺，證明一下我心中對它的難舍之情，評說一下它的優(yōu)劣，見證一下雙排鍵事業(yè)的發(fā)展歷程。

（愿將此文與專家、同行們交流，也愿將之與所有熱愛音樂的人們分享，并感謝所有幫助過我的單位和個人。）