在江南梅雨霏霏的季節(jié)，我們南京市小學音樂教師一行四十五人來到了美麗的昆山，參加了２００７年江蘇省中小學音樂教師優(yōu)秀課展示觀摩研討會。在這次活動中，我們領略了十幾位名師的課堂教學風采，有的課如春雨潤物細無聲般細膩，有的課如大珠小珠落玉盤般的激越，有的課如一杯淡淡的茶越品越醇厚迷人，有的課亦如一碗粗制的農(nóng)家酒清甜醉人心……欣賞了她們高超的教學藝術(shù)，深感受益匪淺，她們的課堂上，無時不閃動教改之光，無處不洋溢和諧之氛圍。這其中值得我們學習的實在是太多太多......
一、精心設計――窮盡音樂的無限魅力
　　所有優(yōu)秀課的預案設計都是無可挑剔的，聽唱結(jié)合，動靜搭配，動口、動手，探究、交流，趣味性、知識性，板書、教具、課件等，一切的運用都那么的恰到好處。南京的尹潤萍老師在《運動場》中設計的“乒乓節(jié)奏游戲”，讓學生在學做乒乓小運動員有節(jié)奏的揮拍活動中，潛移默化地掌握了節(jié)拍與速度的音樂知識，這樣的設計趣味性濃，知識性又強，具有很高的借鑒價值。假如說優(yōu)秀課是一串美麗的珍珠項鏈，那么恰到好處的教學語言就是串起這珠鏈的細線，它能使教學過程環(huán)環(huán)相扣，一步步將教學推向高潮。在《影視音樂》一課中，無錫的沈莉莉教師語言簡潔精煉，每次活動每個步驟都提出明確的問題、要求，從而引導學生有效地欣賞理解音樂，是她與學生水乳交融般的交流使學生整節(jié)課學得那么投入，表演那么精彩。在《我的祖家是歌鄉(xiāng)》中，南京的張雯老師語言，則如山澗泉水涓涓而來，自有一種沁人心脾的清麗與舒暢，對歌曲作品分析透徹細膩，層次清晰的設計思路使課堂結(jié)構(gòu)層層遞進，學生們不由自主的跟隨著張老師在歌鄉(xiāng)中漫游，感受歌鄉(xiāng)特有的民歌特色，在張老師委婉溫和的教學風格中，學生領略到高山族的熱烈奔放的民歌特點，聽課的老師直說“舒服”。南通的戴寅老師在《甜甜江南》中設計的“聽辯民歌游戲”讓學生猜各首民歌的傳唱地域，猜中的學生特別開心，課堂上響起了師生的陣陣歡笑聲，給聽課老師展現(xiàn)了一堂快樂唯美的音樂課。
二、留有余韻――讓人回味無窮
　　短暫的歡樂，一晃而過，我們所要追求的是一份永恒的記憶，就像美酒一樣，越陳越香 ，讓人回味無窮。昆山回來后，我們常常捧起那份會議資料，閱讀自己記在上面的聽課隨筆，播放老師的授課錄像，細細品味他們精彩的教學設計和一句句經(jīng)典的教學語言：“給我一個最美的微笑，讓我知道你們都會唱了”，“我發(fā)現(xiàn)我越來越喜歡你們了”，“聆聽是音樂審美的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步”，“你能用動作表現(xiàn)你聽到的音樂嗎，跳的真美！”……一堂讓人回味無窮的課，就是一堂絕對成功的課，它不僅要有無懈可擊的教學設計，就像一塊美玉，還要有一位能工巧匠，才能成就其完美無暇。教師要抓住課堂中生成的瞬間，利用現(xiàn)成的資源，拓展成為經(jīng)典，觸動每一位聽者的心，引起共鳴，體驗“無巧不成書”；要給予學生真誠的贊賞，懇切的期望，讓學生感受一份暖暖的師愛。這樣的課，它有無窮的余韻，經(jīng)得起人們的不斷推敲和長久回味 ……
三、精彩點評――使人獲益菲淺
　　我們認為最精彩的、讓人受益頗多的是中國音樂教育家、首師大教授曹理老師的課后點評。 睿智又充滿激情的曹老師已經(jīng)71歲高齡，她邊聽邊記，整整13堂課每課她都給予獨到精辟的點評，不由讓人肅然起敬。首先她用生動的語言從幾個方面闡述了她的觀點，新課程關(guān)注學科，更關(guān)注人，關(guān)注孩子們的情感體驗；音樂教學要啟迪學生的智慧，要培養(yǎng)、發(fā)展學生健全的人格。給人印象最深的是她讓每個上課老師都談談自己對課程的感想，不僅給予了老師發(fā)表自己看法的機會，更體現(xiàn)出大師的平易近人。不論是理論研究還是對教學實例的點評都顯示出她對小學音樂教育教學的深刻鉆研和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，不禁讓人為之擊節(jié)叫好。兩天的聽課、學習，時間是短暫的，但是收獲的不僅僅是課堂教學和講座，更是一種全新的教學理念，需要我們慢慢回味。
　　昆山，我們真的不虛此行！