一張紙片的命運(yùn)

　　 今天是新學(xué)期三（3）班的第一節(jié)音樂課，不知何故，這個(gè)班今天的課堂紀(jì)律“一反常態(tài)”（上個(gè)學(xué)期從未發(fā)生過此種現(xiàn)象），令我大為惱火。班上找不到很出格的學(xué)生，時(shí)不時(shí)這個(gè)學(xué)生說一句，那個(gè)學(xué)生講兩句，我的心像老鼠撓似的慌得很。特別是梁XX整節(jié)課都在說話，課堂上我瞪了他幾次，可他就是當(dāng)你沒到，根本不理你這一套，可把我氣慘了。好，既然你不讓我上好課，我也不會(huì)讓你舒服。一下課，我就把他拉到辦公室狠狠地批評了他一通。甚至還說：像你這種學(xué)習(xí)態(tài)度，將來必定一事無成……。

    晚上，接了大學(xué)一個(gè)同學(xué)的電話，聊起譚時(shí)才知道他已做了教授。這使我想起大學(xué)里那堂至今記憶猶新的哲學(xué)課。

　　那是期中考試后的一天，譚因?yàn)楦鏖T功課都考得一塌糊涂，所以憂心忡忡，在哲學(xué)課上無精打采。他的異常引起了哲學(xué)教授的注意，教授把他從座位上叫了起來，請他回答問題。教授拿起一張紙扔到地上，請他回答：這張紙有幾種命運(yùn)。

　　也許是驚慌，也許是心不在焉，那位同學(xué)一時(shí)愣住，好一會(huì)兒，他才回答：“扔到地上就變成了一張廢紙，這就是它的命運(yùn)?！苯淌陲@然并不滿意他的回答。教授又當(dāng)著大家的面在那張紙上踩了幾腳，紙上印上了教授沾滿灰塵和污垢的腳印，然后，教授又請這位同學(xué)回答這張紙片有幾種命運(yùn)。

　　“這下這張紙真的變成廢紙了，還有什么用呢？”那個(gè)同學(xué)垂頭喪氣地說。

　　教授沒有說話，撿起那張紙，把它撕成兩半扔在地上，然后，心平氣和地請那位同學(xué)再一次回答同樣的問題。

　　我們被教授的舉動(dòng)弄糊涂了，不知道他到底要說什么。

　　那位同學(xué)也被弄糊涂了，他紅著臉回答：“這下純粹變成了一張廢紙。”

　　教授不動(dòng)聲色地?fù)炱鹚撼蓛砂氲募?，很快，就在上面畫了一匹奔騰的駿馬，而剛才踩下的腳印恰到好處地變成了駿馬蹄下的原野。駿馬充滿了剛毅、堅(jiān)定和張力，讓人充滿遐想。最后，教授舉起畫問那位同學(xué)：“現(xiàn)在請你回答，這張紙的命運(yùn)是什么？”

　　那位同學(xué)的臉色明朗起來，干脆利落地回答：“您給一張廢紙賦予希望，使它有了價(jià)值?！苯淌谀樕下冻鲆唤z笑容。很快，他又掏出打火機(jī)，點(diǎn)燃了那張畫，一眨眼的工夫，這張紙變成了灰燼。

　　最后教授說：“大家都看見了吧，起初并不起眼的一張紙片，我們以消極的態(tài)度去看待它，就會(huì)使它變得一文不值。我們再使紙片遭受更多的厄運(yùn)，它的價(jià)值就會(huì)更小。如果我們放棄希望使它徹底毀滅，很顯然，它就根本不可能有什么美感和價(jià)值了，但如果我們以積極的心態(tài)對待它，給它一些希望和力量，紙片就會(huì)起死回生。一張紙片是這樣，一個(gè)人也一樣啊?！?

是啊，一張紙片可以變成廢紙扔在地上，被我們踩來踩去，也可以作畫寫字，更可以折成紙飛機(jī)，飛得很高很高，讓我們仰望。一張紙片尚且有多種命運(yùn)，更何況人呢？

我突然覺得，我今天批評梁XX有些過分了，說話也有些過頭了，我決定明天一定找他認(rèn)個(gè)錯(cuò)，同時(shí)也要仔細(xì)了解這節(jié)課紀(jì)律不好的原因，并請他幫我找找上好音樂課的辦法。