廣州第一批去沈陽接受京劇培訓(xùn)的音樂老師已于近期返回學(xué)校，不久將正式開設(shè)京劇課程。不過，多數(shù)老師認(rèn)為培訓(xùn)時間太短，她們很難勝任教學(xué)任務(wù)。(來源： 金羊網(wǎng))

　　這不是老師們謙虛的話，事情的確是這樣。培訓(xùn)四天學(xué)唱十首曲目，就是有天份，也不一定就能學(xué)好的。這些之前從未接觸過京劇的老師們開始拿著十首曲目的譜子，一遍又一遍地跟唱。得益于之前的音樂功底，老師們學(xué)習(xí)進(jìn)度尚好。畢竟國粹不同與流行音樂，好在培訓(xùn)的老師想得開：“畢竟不是戲劇學(xué)校，只能點到即止了”。

　　其實京劇進(jìn)不進(jìn)課堂，這個爭論一直沒有停止過，有反對者說孩子們本身的學(xué)業(yè)已經(jīng)足夠重了，還學(xué)這個還不是太累了，支持者則說國粹不可不學(xué)，甚至于還說出文化底蘊來。而處在中間的孩子們則是任人解割了，你說不學(xué)沒意見，你說學(xué)不想學(xué)也要學(xué)。但是如果老師還懂得不多，學(xué)得不夠，又拿什么樣來教孩子？人們常用“木桶理論”來喻老師要有充足的水平，這樣才能不誤人子弟，我真擔(dān)心，第一批去沈陽接受京劇培訓(xùn)的音樂老師已于近期返回學(xué)校，不久將正式開設(shè)京劇課程，他們將給孩子傳授什么樣的國粹技能？也許真的就像他們所說的“只能點到即止了”。也許就像有的老師表示，一般學(xué)生對京劇感興趣都是因為家庭影響，學(xué)校的老師只是起輔助作用。所以，怎樣營造一個好的戲曲學(xué)習(xí)氛圍才是最重要的。我聽出的弦外之音，好像京劇課如孩子們學(xué)不好，那也是應(yīng)該的。

　　老師，就是擔(dān)負(fù)傳道、受益、解惑的使命，老師們還一知半解，你還指望孩子們出類拔萃？做夢吧，真的除非是家庭影響。上上京劇課充其量讓孩子們還記住中國還有一門國粹，真正要讓京劇發(fā)揚光大的還需戲劇學(xué)校來培養(yǎng)，讓有興趣的人來學(xué)。但現(xiàn)在要做的就是如何讓老師們京劇有“木桶理論”盡快地充實起來，這樣至少減少誤人子弟事情的發(fā)生。