隨著基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展,特別是近年來(lái)新課程的實(shí)施,各級(jí)教育部門(mén)都建立了音樂(lè)教育的管理、咨詢、教研機(jī)構(gòu)，引進(jìn)了許多國(guó)內(nèi)外著名的音樂(lè)教學(xué)方法，并經(jīng)常組織一系列精彩的開(kāi)課活動(dòng)，大大提高了教師的實(shí)際教學(xué)水平，有效地推動(dòng)了學(xué)校音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展。許多學(xué)校都建立了明亮、寬敞的音樂(lè)專(zhuān)用教室，為我們音樂(lè)教師能夠更好地實(shí)施音樂(lè)教學(xué)提供了一個(gè)成功的舞臺(tái)。如何讓音樂(lè)教室成為我們音樂(lè)教師的“助手”，成為學(xué)生喜歡的“第二”課堂，成為學(xué)校美育的主要“陣地”呢？

一、美化教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)教室氛圍

音樂(lè)的教學(xué)環(huán)境包括視覺(jué)環(huán)境和聽(tīng)覺(jué)環(huán)境，只有兩者有機(jī)結(jié)合才能讓我們的音樂(lè)教學(xué)生動(dòng)、鮮活。

視覺(jué)環(huán)境的營(yíng)造應(yīng)當(dāng)符合音樂(lè)課程的特點(diǎn)，音樂(lè)教室的布置要富于藝術(shù)化，讓孩子們一進(jìn)教室就想翩翩起舞、高聲歌唱。一幅幅學(xué)生文藝演出的照片、一串串跳動(dòng)的五線譜音符、一件件樂(lè)器掛圖……都可以裝點(diǎn)音樂(lè)教室、營(yíng)造學(xué)習(xí)音樂(lè)的氛圍。每節(jié)課變換座位的排列、樂(lè)器的整齊擺放，都讓學(xué)生喜歡進(jìn)我們的音樂(lè)教室。另外，教師可繪制與教材相匹配的歌片、掛圖，運(yùn)用多媒體制作的課件，這些都讓學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)課的獨(dú)特魅力，從視覺(jué)上就對(duì)學(xué)生進(jìn)行了美的教育和熏陶。

音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)是音樂(lè)感覺(jué)中的基礎(chǔ)條件，聽(tīng)覺(jué)體現(xiàn)在對(duì)音高、音強(qiáng)、音長(zhǎng)、音色的分辨上。音響效果的好壞直接影響了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的感受，因此音樂(lè)教室中應(yīng)有音質(zhì)較好的播放設(shè)備。在教學(xué)中，教師還要避免音量過(guò)大或過(guò)小，音樂(lè)快要結(jié)束時(shí)應(yīng)輕輕關(guān)小音量再按下。教師在彈奏鋼琴為歌曲伴奏時(shí)也要做到旋律流暢、伴奏和諧。只有通過(guò)外部環(huán)境的改善、優(yōu)化，才能喚起并陶冶情操，使學(xué)生的精神生活得到更大的豐富和滿足。同時(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，吸引更多的孩子喜歡我們的音樂(lè)、參與我們的音樂(lè)，并在音樂(lè)的熏陶下成為高素質(zhì)的人。

二、建立規(guī)章制度，加強(qiáng)音樂(lè)教室管理

音樂(lè)教室是學(xué)生接受美育的地方，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的地方。應(yīng)當(dāng)吸取其他學(xué)科這方面的做法讓學(xué)生“有所為，有所不為”。（一）進(jìn)入教室要保持安靜，不得喧嘩、打鬧；（二）保持音樂(lè)教室干凈、整潔，不能將無(wú)關(guān)物品帶（三）愛(ài)護(hù)音樂(lè)器材，未經(jīng)老師同意不得隨意使用；（四）音樂(lè)教室實(shí)行誰(shuí)使用誰(shuí)負(fù)責(zé)制度；（五）使用完畢后要及時(shí)打掃衛(wèi)生，關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電燈，經(jīng)檢查后方可離開(kāi)。