【摘要】小學(xué)音樂(lè)合唱指揮是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，是小學(xué)音樂(lè)教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)工作中的重要內(nèi)容和基本技能。小學(xué)音樂(lè)合唱指揮對(duì)于提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的作用日益凸顯，占有的地位也越來(lái)越重要。本文針對(duì)讓小學(xué)生掌握合唱指揮技能進(jìn)行深入的探討和研究，對(duì)于讓小學(xué)生掌握基礎(chǔ)的、有實(shí)用價(jià)值的合唱指揮技巧具有重要的指導(dǎo)意義和實(shí)踐意義，希望能夠?yàn)樾W(xué)生熟練掌握和運(yùn)用課內(nèi)外音樂(lè)活動(dòng)中的合唱指揮技能提供一些有價(jià)值的參考。

　　【關(guān)鍵詞】合唱指揮;基本素質(zhì);基本技能;實(shí)踐能力;組織能力

　　小學(xué)合唱是集體小學(xué)生演唱者運(yùn)用多聲部合作的演唱形式。合唱形式要求小學(xué)生們要與音響保持協(xié)調(diào)，形成合作狀態(tài)。在演唱過(guò)程中，小學(xué)生們能夠通過(guò)合唱行為，受到良好的協(xié)調(diào)能力、合作精神以及集體主義的教育。合唱是我國(guó)義務(wù)教育小學(xué)階段中，小學(xué)音樂(lè)教育課程最重要的內(nèi)容之一。培養(yǎng)并指導(dǎo)小學(xué)生的合唱指揮技能，提高小學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力，提升小學(xué)生的全面素質(zhì)，。讓小學(xué)生掌握并且靈活應(yīng)用合唱指揮技能，是小學(xué)音樂(lè)教師的必修課。

　　一、培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的理論基礎(chǔ)

　　合唱指揮應(yīng)該具有扎實(shí)的音樂(lè)理論基礎(chǔ)，小學(xué)生要想獨(dú)立完成合唱作品的指揮，必須要能夠深刻理解并且分析指揮樂(lè)曲作曲家的情感和思想，在理解的基礎(chǔ)之上，加入自己的理解和創(chuàng)造，而后再進(jìn)行合唱指揮。不僅如此，合唱指揮還要對(duì)指揮作品的和弦、調(diào)式等等，進(jìn)行綜合把握，還要了解和掌握所要指揮的作品創(chuàng)作的文化背景、作曲家作曲的社會(huì)背景、作曲家本人的作曲風(fēng)格和思想情感。

　　比如：小學(xué)音樂(lè)教材蘇教版第十冊(cè)第八課《天地之間的歌》，在這首歌曲的合唱指揮實(shí)踐當(dāng)中，小學(xué)生指揮就要了解《天地之間的歌》的創(chuàng)作背景和作曲者創(chuàng)作這首歌時(shí)的思想內(nèi)涵和內(nèi)心情感，以及這首歌創(chuàng)作的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，了解了這些背后的知識(shí)，并進(jìn)行《天地之間的歌》二聲部合唱的訓(xùn)練，靈活運(yùn)用6/8 節(jié)拍，領(lǐng)唱與合唱相互協(xié)調(diào)，默契配合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作型的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)合唱指揮的教學(xué)工作[1]。在小學(xué)音樂(lè)合唱指揮教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，小學(xué)音樂(lè)教師指導(dǎo)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)指揮作品的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行深入的、準(zhǔn)確的、全面的理解，在以后課內(nèi)外的實(shí)踐指揮作品中加入自己對(duì)于指揮音樂(lè)作品的深入理解和獨(dú)特感受，將這種理解和感受惠及整個(gè)合唱隊(duì)伍，將合唱隊(duì)伍的演唱境界提高到一個(gè)新的高度。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生掌握嫻熟的指揮技法

　　合唱指揮利用指揮技法來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)作品的情感和思想，以及自身對(duì)于音樂(lè)作品的獨(dú)特理解。合唱指揮是合唱隊(duì)伍的領(lǐng)導(dǎo)者，合唱指揮利用指揮技法表現(xiàn)自己對(duì)于音樂(lè)作品的詮釋?zhuān)瑢⒆约旱闹w語(yǔ)言與音樂(lè)旋律、合唱的聲音等方面因素融為一體，形成一個(gè)相互協(xié)調(diào)、默契配合的有機(jī)整體。在小學(xué)音樂(lè)合唱指揮教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，音樂(lè)教師通常利用音樂(lè)作品實(shí)例教授學(xué)生指揮技法，這樣的教學(xué)方法可以讓學(xué)生迅速掌握指揮技法[2]。

　　例如：小學(xué)音樂(lè)教材蘇教版第十二冊(cè)第七課《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》的合唱指揮教學(xué)中，教授學(xué)生6/8 節(jié)拍弱起小節(jié)的唱法，讓學(xué)生感受歌曲中小鳥(niǎo)雀躍的姿態(tài)和展翅高飛的形象，傳遞給學(xué)生積極向上的樂(lè)觀態(tài)度。小學(xué)音樂(lè)教師通過(guò)對(duì)指揮技法的示范，讓學(xué)生模范“眼”、“手”、“身”等方面的指揮動(dòng)作。音樂(lè)教師教授給學(xué)生：合唱指揮要具有自信的指揮氣質(zhì)，相信自己是一名優(yōu)秀的合唱指揮，可以做好合唱指揮，且不可取代。姿態(tài)上要身體挺直，兩腿自然站立，站姿優(yōu)美。在指揮作品時(shí)，要具有豐富的臉部表情，表情根據(jù)《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》中小鳥(niǎo)的不同姿態(tài)和情感變化而隨之變化，在歡快的節(jié)拍中，指揮的速度要稍快一些，指揮技法的不同運(yùn)用，體現(xiàn)著音樂(lè)作品的不同內(nèi)容。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力

　　在小學(xué)音樂(lè)合唱指揮教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中不僅僅要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行循規(guī)蹈矩的課堂教學(xué)，還要小學(xué)生進(jìn)行課外的實(shí)踐教學(xué)，在這些課外教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)小學(xué)生的組織能力、創(chuàng)造能力以及實(shí)踐能力。積極的開(kāi)展小學(xué)校內(nèi)外的各種合唱活動(dòng)，鼓勵(lì)小學(xué)生們積極參加，無(wú)論是具有專(zhuān)業(yè)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)生，還是沒(méi)有專(zhuān)業(yè)音樂(lè)技能的學(xué)生，小學(xué)音樂(lè)教師都要積極鼓勵(lì)，提高小學(xué)生的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)鑒賞水平以及音樂(lè)鑒賞能力，合唱比賽的設(shè)定，為小學(xué)生們提供了一個(gè)展示自己合唱技巧的舞臺(tái)，給了小學(xué)生們一個(gè)施展自己指揮技能的平臺(tái)和契機(jī)。