【內(nèi)容摘要】?jī)和瘯r(shí)期，是學(xué)習(xí)樂器的最佳時(shí)期，對(duì)學(xué)生的智力開發(fā)、性情扥陶冶、還是良好習(xí)慣的養(yǎng)成都有幫助。但當(dāng)前器樂教學(xué)的現(xiàn)狀是令人不滿意的，表現(xiàn)在家長(zhǎng)方面、考級(jí)方面、教師的教學(xué)方面。針對(duì)這些問題，本人發(fā)表了一些自己的認(rèn)識(shí)與感想：從專業(yè)老師入手、結(jié)伴學(xué)習(xí)、參加各級(jí)各類活動(dòng)、家校配合。解決“教琴育人”的意義。

　　【關(guān)鍵詞】小學(xué) 器樂教學(xué) 小班化

　　石浦小學(xué)是一所百年鄉(xiāng)村小學(xué)，自1994 年開始便成立了“衛(wèi)涇民樂團(tuán)”。眾所周知，兒童時(shí)期是學(xué)樂器的最佳時(shí)期，對(duì)于學(xué)生智力的開發(fā)、性情的陶冶、還是良好的習(xí)慣養(yǎng)成都有幫助。學(xué)校對(duì)器樂教育的重視與普及也在逐漸的深入每一個(gè)家庭。輾轉(zhuǎn)20 多年過去了，作為一名“衛(wèi)涇民樂團(tuán)”的負(fù)責(zé)人來(lái)說，對(duì)當(dāng)前的鄉(xiāng)村器樂教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策淺談自己的認(rèn)識(shí)與感想。

　　一、當(dāng)前鄉(xiāng)村器樂教學(xué)的現(xiàn)狀

　　1. 家長(zhǎng)擠破腦門讓孩子參加后事不關(guān)己

　　地處離市區(qū)比較偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村小學(xué)，家長(zhǎng)想要讓孩子去市里學(xué)點(diǎn)技能還真不是很方便，而有的家庭又受經(jīng)濟(jì)條件的限制，所以學(xué)校開的興趣班便很熱門。只要孩子上剛上一年級(jí)，家長(zhǎng)便開始打聽要參加民樂的學(xué)習(xí)，好不容易自己的孩子被選上了，有的家長(zhǎng)的心態(tài)就放松起來(lái)了，讓孩子自己去學(xué)、自己去練，時(shí)間一久，有的孩子便覺得沒趣，就開始練的少了，再接下來(lái)跟不上一起學(xué)的孩子了，就自己淘汰了自己。

　　2. 為考級(jí)而學(xué)

　　考級(jí)已被部分家長(zhǎng)以及學(xué)生誤認(rèn)為考級(jí)是學(xué)琴的唯一目標(biāo)，只要考到10 級(jí)就目標(biāo)達(dá)成，因?yàn)楝F(xiàn)在有的(中學(xué)、高中)學(xué)校為了招收特長(zhǎng)生，設(shè)立了優(yōu)惠制度。繼而家長(zhǎng)希望孩子學(xué)的快點(diǎn)，考級(jí)能夠跳著級(jí)進(jìn)行。部分家長(zhǎng)平日不關(guān)心孩子的練琴情況，一到考級(jí)就開始關(guān)注起來(lái)，突擊性的一個(gè)多月練成考級(jí)曲子參加考級(jí)。久而久之，很多學(xué)生便成了為考級(jí)而學(xué)。學(xué)校即便有活動(dòng)，也很少參加，但考級(jí)必須要參加。

　　3. 專業(yè)教師的教學(xué)模式傳統(tǒng)

　　在器樂課的教學(xué)中，由于我們上的是小班化的課，一個(gè)老師對(duì)12 個(gè)孩子，所以在教學(xué)中，老師的模式一般都是先聽學(xué)生彈，學(xué)生彈完后老師講解，再下一個(gè)……時(shí)間也較急促，所以有時(shí)講不到那么詳細(xì)，所以學(xué)生的舊問題加上新問題一堆堆，時(shí)間久了，彈的好的學(xué)生能跟上，彈的不好的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)慢慢消弱，課堂上老師的嚴(yán)格也成了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，有的孩子還會(huì)害怕來(lái)上課，這些都是器樂教學(xué)存在的問題。

　　二、對(duì)策

　　1. 配合專業(yè)指導(dǎo)老師使器樂教學(xué)變的生動(dòng)有趣、形式多樣針對(duì)這樣的小班教學(xué)，我們可以采取先新授后還課。根據(jù)學(xué)生的心理，如果先還課，彈不好，又被老師批評(píng)，那接下來(lái)的學(xué)習(xí)效率肯定也是不高的。所以我們采取先新授的教學(xué)模式，每次的新授不能過多，要照顧到每個(gè)孩子，如果有個(gè)別孩子實(shí)在跟不上，那課后我進(jìn)行再次指導(dǎo)，一定要使大家都會(huì)彈，并及時(shí)給孩子們表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。新授結(jié)束后，再進(jìn)行還課，讓學(xué)生出現(xiàn)的問題多時(shí)，專業(yè)教師由于時(shí)間的緊迫，只要提點(diǎn)學(xué)生們都容易范的錯(cuò)誤，進(jìn)行指導(dǎo)。余下的就讓孩子們自己結(jié)伴解決，結(jié)伴的學(xué)習(xí)不僅可以用在文化課中，在樂器學(xué)習(xí)中同樣適用，如：琵琶、中阮、二胡，我可以給他們分為兩人一組，一個(gè)彈的好點(diǎn)的學(xué)生和一個(gè)稍欠缺的學(xué)生坐一起練習(xí)，互相幫助，你彈我聽，我彈你聽，找出對(duì)方彈錯(cuò)的地方，并改正，如果兩個(gè)人同時(shí)有問題，可以求助其他同學(xué)或老師。

　　2. 組織學(xué)生進(jìn)行各種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)

　　每年，學(xué)校都會(huì)舉辦藝術(shù)節(jié)，在藝術(shù)節(jié)上，我們?cè)鲈O(shè)了一個(gè)項(xiàng)目“我來(lái)奏一奏”鼓勵(lì)學(xué)樂器的孩子都能上臺(tái)奏一奏，節(jié)目的形式可以多樣化，有獨(dú)奏、重奏、小組合奏等，讓孩子們能人人參與與欣賞，鼓勵(lì)有進(jìn)步的孩子。

　　抓住各種機(jī)會(huì)參加民樂合奏的比賽或者演出。昆山市的文藝匯演、江蘇綜藝頻道舉辦的“超級(jí)寶貝”、蘇州市的第一屆器樂合奏比賽等，我們都積極參與，合奏涉及到的學(xué)生很多，只要你能彈，你愿意練的孩子都能參加，這樣，也鼓動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，每次比賽所取得的成績(jī)是屬于孩子們的，當(dāng)看到一等獎(jiǎng)那沉甸甸的獎(jiǎng)杯時(shí)，回顧整個(gè)過程，學(xué)生所受到的教育與培養(yǎng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了學(xué)琴的本身，在演奏的過程中，學(xué)生們的配合與協(xié)調(diào)、幫助與理解，演出過程中的文明禮儀的教育，對(duì)孩子們的素質(zhì)教育都起