(五)“創(chuàng)造”音樂

　　小學(xué)生有很豐富的想象力，他們總能創(chuàng)造很美麗、很溫暖的的事物。小學(xué)生們有他們自己的交流方式，教師們就可以充分利用學(xué)生創(chuàng)造力這一點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽感官和動(dòng)手能力，激發(fā)他們的想象力，鍛煉學(xué)生們的發(fā)散思維，讓小學(xué)生們用音符，色彩讓他們自己變得更快樂。比如，老師可以教學(xué)生用圖畫將自己想聽的聲音表達(dá)出來，例如，小鳥的喳喳聲，小溪的嘩嘩聲，獅子的吼叫聲，可以將這些東西用筆和畫紙描繪出來，老師就可以將這些聲音結(jié)合，與孩子們創(chuàng)造一個(gè)與眾不同的音樂，完成之后，讓學(xué)生一起欣賞，這樣就加深了學(xué)生們對(duì)音樂的理解，并更想深一步的理解。

　　結(jié)語

　　隨著課程改革，新課程的慢慢推進(jìn)，音樂欣賞課程將在小學(xué)音樂課越來越受到重視。所謂“教無定法，貴在得法”，而想要課程效率得到提升，教師應(yīng)該在音樂欣賞課中努力探索更有效的教學(xué)方式，更恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)途徑，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂欣賞的學(xué)習(xí)興趣，深入理解音樂作品其中包含的深刻感情，讓音樂欣賞課程更加有效的開展，引導(dǎo)學(xué)生在音樂欣賞開出自己的一片新天地，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的審美能力和高尚的情操。

　　【注釋參考】

　　[1]杜靜文.提高小學(xué)音樂欣賞教學(xué)效率的策略探析[J].課程教學(xué)研究,2013,(03):60-62.

　　[2]曾一平.火把的啟示——談?wù)勑W(xué)音樂欣賞課的教學(xué)[J].四川教育學(xué)院學(xué)報(bào),2008,(04):32-34.