摘要：音樂(lè)作為一種聲音的藝術(shù)，有其獨(dú)特的魅力，尤其是小學(xué)音樂(lè)欣賞教育更是一門(mén)獨(dú)特的教育藝術(shù)。它是通過(guò)學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行聆聽(tīng)，并從中享受音樂(lè)之美，感受音樂(lè)帶來(lái)的愉悅心情地一種活動(dòng)。如何做才能讓孩子喜歡呢?首先是要激起學(xué)生歌唱的興趣和欲望，其次在我們選歌曲內(nèi)容貼近學(xué)生生活，歌詞學(xué)生易于理解，最后要建立平等民主的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的課堂。

　　關(guān)鍵詞：欣賞音樂(lè) 激發(fā)興趣 貼近生活 平等民主

　　貝多芬說(shuō)：“音樂(lè)比一切智慧、一切哲學(xué)有更高的啟示”。孩子雖不懂哲學(xué)給他們的啟示是什么?但音樂(lè)卻是無(wú)所不能的，它能震撼他們的心靈，打開(kāi)他們的心扉，所以說(shuō)音樂(lè)是孩子學(xué)習(xí)與生活的必需品。要想孩子的生活豐富多彩，那就必須有音樂(lè)。音樂(lè)能激發(fā)孩子靈感、培養(yǎng)情感、激活想象。我們?cè)谶M(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)要注意：不是知識(shí)、技能的簡(jiǎn)單傳授，而是要通過(guò)音樂(lè)啟迪、激活、喚醒孩子的情感。因此，教師要好好運(yùn)用音樂(lè)這把萬(wàn)能的鑰匙，去啟迪學(xué)生的心扉，打開(kāi)學(xué)生的心靈。

　　一、激發(fā)興趣

　　“興趣是最好的老師”因此,學(xué)生欣賞音樂(lè)有無(wú)興趣是關(guān)鍵,所以我們要抓住這一點(diǎn)，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)、有趣的課堂。由于小學(xué)生直觀形象接受能力較強(qiáng)，而對(duì)抽象的聲音形象感受能力較弱。我們可以利用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，它能將圖、文、聲集于一體，讓學(xué)生在視覺(jué),聽(tīng)覺(jué)都得到享受,從而激發(fā)他們欣賞音樂(lè)的興趣,產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。然后我們根據(jù)歌曲的內(nèi)容，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)那榫吃O(shè)計(jì)，盡力營(yíng)造與歌曲相適應(yīng)的情境與氛圍。

　　如：欣賞《小鴨子》，我利用多媒體把小鴨子的畫(huà)面呈現(xiàn)給學(xué)生，接著播放小鴨子的生活場(chǎng)景(小河，陸地，草地)，然后播放動(dòng)畫(huà)(小鴨子的動(dòng)作)，最后配上音樂(lè)小鴨子的叫聲等。這樣把學(xué)生帶入了小鴨子的生活場(chǎng)景。學(xué)生很自然地感受到音樂(lè)環(huán)境，了解音樂(lè)內(nèi)容的背景及情節(jié)，這樣學(xué)生的興趣立刻被激發(fā)了起來(lái)。沉悶課堂變成了激情的課堂，被動(dòng)的學(xué)習(xí)變成了主動(dòng)探究。在學(xué)生欣賞音樂(lè)的時(shí)候，教師適時(shí)提問(wèn)：小鴨子在什么地方生活?小鴨子怎樣走路啊?怎樣叫呀?這樣學(xué)生就會(huì)把已有的知識(shí)和歌曲融合在一起，也就會(huì)全身心地投入到音樂(lè)欣賞中去。由此可見(jiàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣是欣賞音樂(lè)的前提，更是一堂音樂(lè)課取得成功的關(guān)鍵。

　　二、貼近生活

　　小學(xué)的音樂(lè)欣賞作品都比較貼近生活，我要充分利用音樂(lè)發(fā)掘其內(nèi)在的教育意義。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)教育不是音樂(lè)家的教育，而首先是人的教育”。我在教學(xué)時(shí)充分認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，我盡量選擇一些貼近生活的作品，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生自己尋找合適的角色，來(lái)進(jìn)行表演。讓他們更好的感受音樂(lè)，體驗(yàn)情感和表現(xiàn)音樂(lè);由此陶冶情操、啟迪心靈、培養(yǎng)道德、磨煉意志。

　　例如：有些孩子太粗心，怎么說(shuō)也引不起他們的注意。老師可以選擇《粗心的小畫(huà)家》這首歌曲，先是講故事引入新課(今天我要向大家介紹一位小畫(huà)家—丁丁)，接著我把丁丁畫(huà)的四幅畫(huà)展示出來(lái)，叫學(xué)生指出其錯(cuò)誤之處。然后進(jìn)行創(chuàng)編表演，最后再進(jìn)行思想品德教育。通過(guò)學(xué)生表演加深了對(duì)歌曲的欣賞，歌詞的領(lǐng)悟。學(xué)生很快就會(huì)挖掘出歌詞蘊(yùn)含的深刻道理：歌曲以富有童趣的語(yǔ)言，表現(xiàn)了小畫(huà)家丁丁粗心大意，畫(huà)動(dòng)物缺腿少尾的故事情節(jié)，教育學(xué)生做事要認(rèn)真仔細(xì)，不能粗心大意，否則會(huì)出笑話(huà)的。再如：現(xiàn)在的孩子都特別懶惰，不愛(ài)勞動(dòng)，常常因?yàn)橹等照l(shuí)干得少而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。老師可選擇《勞動(dòng)最光榮》這首歌曲，讓學(xué)生分角色來(lái)扮演歌曲中的公雞、小鳥(niǎo)、喜鵲、蜜蜂、花兒、大樹(shù)等角色，跟隨音樂(lè)表現(xiàn)勞動(dòng)的場(chǎng)面。老師最后總結(jié)：我們不能停留在說(shuō)和唱的階段，還要看大家在日常生活中的實(shí)際行動(dòng)啊!勞動(dòng)最光榮，我提議，請(qǐng)每個(gè)小朋友放學(xué)后做一件力所能及的事。這樣學(xué)生既可記住歌詞，又可讓學(xué)生意識(shí)到勞動(dòng)最光榮這一高尚的品質(zhì)。

　　三、平等民主

　　傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。這一教學(xué)模式使學(xué)生主體意識(shí)淡薄，課堂缺乏民主性，更談不上和諧的師生關(guān)系,嚴(yán)重的阻礙了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。何談學(xué)生喜歡上欣賞課，要想改變這一現(xiàn)狀，首要的任務(wù)是：改變教學(xué)觀念，建立平等、民主、合作的師生關(guān)系，以便師生之間平等交流。教師角色也要隨時(shí)轉(zhuǎn)變：由知識(shí)的傳授者變?yōu)橹R(shí)的引導(dǎo)者;學(xué)生的角色也要轉(zhuǎn)變：由被動(dòng)的接受者變?yōu)橹鲃?dòng)的探究者。這種平等民主的師生關(guān)系建立起來(lái)了，和諧的課堂氣氛也就呈現(xiàn)出來(lái)了。所以在音樂(lè)課堂上,我和孩子一起唱、一起跳、一起表演;聽(tīng)他們向我訴說(shuō)，了解他們的愛(ài)好;盡力讓孩子成為主體，多給他們機(jī)會(huì)，讓其主動(dòng)去學(xué)習(xí);這樣更能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。