【摘要】手風(fēng)琴是一種西洋鍵盤樂器，音色動(dòng)聽、表現(xiàn)力豐富。對(duì)孩子來說,學(xué)習(xí)的動(dòng)力是趣味性。本文所要討論的是怎樣讓手風(fēng)琴在小學(xué)普及和一個(gè)發(fā)展形式。

　　【關(guān)鍵詞】手風(fēng)琴教育狀況　小學(xué)音樂教育　發(fā)展形式

　　引言

　　手風(fēng)琴是一件年輕的樂器，傳入中國不到百年的時(shí)間。但目前來看，只有專業(yè)音樂學(xué)院的學(xué)生及教師才會(huì)真正的探索手風(fēng)琴，大眾的生活中顯然缺少手風(fēng)琴的身影。本題將以手風(fēng)琴在中國小學(xué)的發(fā)展形式進(jìn)行闡述。

　　一、中小學(xué)手風(fēng)琴的發(fā)展?fàn)顩r及改良措施

　　在眾多樂器當(dāng)中，手風(fēng)琴音樂是我國文化中重要的部分。應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)在中小學(xué)利用手風(fēng)琴傳授音樂知識(shí)或開設(shè)手風(fēng)琴課程，從小學(xué)階段開始，將手風(fēng)琴的藝術(shù)精髓傳承下去。

　　(一)校園中手風(fēng)琴的發(fā)展及推廣

　　中小學(xué)音樂教育一定要沿著多元化發(fā)展的音樂價(jià)值觀前進(jìn)。這也是當(dāng)今中國文化的發(fā)展路線。目前，手風(fēng)琴在部分中小學(xué)校園中都有開設(shè)藝術(shù)課程或是特長(zhǎng)班級(jí)。但發(fā)展還不完善。相比之下，在校外的手風(fēng)琴教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展卻非常順利，我們可以借鑒其所開課程、教育方式、解決方案進(jìn)行整理學(xué)習(xí)。將中小學(xué)校內(nèi)手風(fēng)琴推廣開來。

　　(二)校園手風(fēng)琴課程的改良方案

　　手風(fēng)琴由簧片發(fā)聲，音量很大，適合在教室等場(chǎng)合進(jìn)行伴奏以及示范。利用手風(fēng)琴對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂知識(shí)的傳授是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，既可以非常方便的傳授知識(shí)，又可以讓學(xué)生更加了解手風(fēng)琴。這也是發(fā)展校園手風(fēng)琴藝術(shù)的快捷途徑。

　　就目前音樂課程來看，我們可以把視唱練耳加入手風(fēng)琴當(dāng)中，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的讀譜能力?，F(xiàn)今教師根本不會(huì)教給學(xué)生如何識(shí)譜，如何聯(lián)系視唱，如何把握節(jié)奏。單單只是僅憑借學(xué)生的記憶教他們學(xué)習(xí)一些歌曲。這樣的教學(xué)是無意義的。我們可以通過手風(fēng)琴用于教學(xué)用具，與視唱練耳等基礎(chǔ)課程聯(lián)系起來，使手風(fēng)琴更豐富的發(fā)展。

　　二、針對(duì)中小學(xué)生手風(fēng)琴的日常訓(xùn)練

　　針對(duì)小學(xué)這樣一個(gè)年齡段的學(xué)生，從一開始接觸手風(fēng)琴就應(yīng)該以正確的方法來訓(xùn)練，可以使學(xué)生更加輕松的學(xué)習(xí)手風(fēng)琴。

　　(一)科學(xué)練習(xí)手風(fēng)琴的必要性

　　利用科學(xué)的技巧訓(xùn)練是手風(fēng)琴演奏者最便捷的訓(xùn)練途徑，針對(duì)于各種演奏技巧而設(shè)計(jì)的特殊的訓(xùn)練，這其中主要分為三種訓(xùn)練技巧:

　　基礎(chǔ)類技巧的訓(xùn)練是演奏者最基本的手指練習(xí)，它包括音階、節(jié)奏型等基礎(chǔ)練習(xí)。練習(xí)熟悉之后便可以在學(xué)習(xí)樂曲當(dāng)中非?？焖俚恼业较鄬?duì)應(yīng)的音列按鍵。

　　應(yīng)用類技巧的訓(xùn)練，它包括樂曲中的主要部分以及主要的旋律。也同時(shí)包括一些不宜經(jīng)常見到的技巧性要求比較高的旋律。這類技巧的訓(xùn)練降低了在樂曲演奏中出現(xiàn)停頓、卡殼的現(xiàn)象。

　　綜合類技巧，它包括音色、音準(zhǔn)、強(qiáng)弱變化以及對(duì)作品風(fēng)格的掌握等多方面的訓(xùn)練，也是對(duì)基礎(chǔ)性技巧和應(yīng)用性技巧的檢驗(yàn)。加強(qiáng)這些方面的訓(xùn)練，可以更加準(zhǔn)確地把握音作品樂的風(fēng)格特色以及音樂所要表達(dá)的情感。

　　(二)練習(xí)計(jì)劃的重要性

　　小學(xué)階段的學(xué)生接受能力弱，遺忘快，需根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定獨(dú)特的訓(xùn)練方法。要注重每一次的訓(xùn)練時(shí)間長(zhǎng)短，時(shí)間太長(zhǎng)學(xué)生會(huì)遺忘大部分的訓(xùn)練內(nèi)容，而簡(jiǎn)短的訓(xùn)練達(dá)不到任何效果。其次，訓(xùn)練內(nèi)容需要循序漸進(jìn)，小學(xué)生的特性就是活潑好動(dòng)，可以采取集體訓(xùn)練的形式，使學(xué)生們共同練習(xí)，不僅增加彼此之間的友誼，也讓學(xué)生在玩樂中彼此競(jìng)爭(zhēng)。這是學(xué)習(xí)一門樂器最好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　(三)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

　　小孩子一般對(duì)音樂的興趣學(xué)習(xí)大多數(shù)由“有趣”到“樂趣”,最終成為“興趣”這樣三個(gè)階段。手風(fēng)琴的獨(dú)特的形狀與動(dòng)聽的音樂讓小朋友會(huì)有很大的興趣和愛好。對(duì)于“樂趣”它是有趣的組成前提、結(jié)合了的第二方面,也是建成時(shí)候。小朋友在“樂趣”的這種方面下,慢慢的會(huì)對(duì)于手風(fēng)琴演奏表演有表現(xiàn)欲望。

　　老師也可以通過自己的語言魅力、動(dòng)作和演奏方式來吸引學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的潛能。在練習(xí)新曲目時(shí)手風(fēng)琴教師需要對(duì)曲目中技巧性要求比較高的地方進(jìn)行詳細(xì)講解，這其中包括連續(xù)的動(dòng)作與分解動(dòng)作，這可以使學(xué)生清楚地記憶這其中關(guān)鍵的手型轉(zhuǎn)換動(dòng)作。