摘要: 在藝術(shù)教育中舞蹈和音樂(lè)之間有著密不可分的關(guān)聯(lián)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力具有良好的作用。就小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)來(lái)看，將舞蹈律動(dòng)與音樂(lè)教學(xué)之間進(jìn)行充分的融合是一種符合小學(xué)生心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的教學(xué)方式，對(duì)調(diào)動(dòng)小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣、提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性具有良好的作用。本文將就舞蹈律動(dòng)與小學(xué)音樂(lè)教學(xué)相融合的重要意義進(jìn)行分析探討，以提高小學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力為目的提出舞蹈律動(dòng)和小學(xué)音樂(lè)融合教學(xué)的策略。

　　關(guān)鍵詞: 舞蹈律動(dòng); 小學(xué)音樂(lè); 音樂(lè)教學(xué); 融合

　　在全面發(fā)展教育理念越發(fā)深入的現(xiàn)代小學(xué)教育中，對(duì)小學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力培養(yǎng)具有重要作用舞蹈與音樂(lè)教學(xué)開(kāi)始受到小學(xué)教師的廣泛重視。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，在小學(xué)教育中采用與學(xué)生性格特征和學(xué)習(xí)心理相符合的教學(xué)方式能有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。而就小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)來(lái)看，將其與舞蹈律動(dòng)之間進(jìn)行充分的結(jié)合是一種與學(xué)生的性格特征和學(xué)習(xí)心理相符合的教學(xué)方式，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性具有良好的促進(jìn)作用。因此，我國(guó)小學(xué)的音樂(lè)教師在教學(xué)中就應(yīng)給予舞蹈律動(dòng)與小學(xué)音樂(lè)融合充分重視，并針對(duì)這二者的融合采用科學(xué)合理的教學(xué)策略。

　　一、舞蹈律動(dòng)與小學(xué)音樂(lè)融合教學(xué)的重要意義

　　從古至今，音樂(lè)和舞蹈之間便有著密不可分的聯(lián)系，舞蹈能有效通過(guò)動(dòng)作使音樂(lè)變得更加形象化，而音樂(lè)又能利用自身的曲調(diào)節(jié)奏賦予舞蹈更加濃厚的情感。無(wú)論是何種形式的舞蹈，其都有著一首與之完美契合的音樂(lè)，在教學(xué)中將二者進(jìn)行充分的融合能給予學(xué)生豐富的藝術(shù)情感體驗(yàn)。在全面發(fā)展教育理念越發(fā)深入的現(xiàn)代小學(xué)教育中，舞蹈律動(dòng)所具備的藝術(shù)特征能有效對(duì)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)進(jìn)行補(bǔ)充。在小學(xué)教育中，舞蹈律動(dòng)與音樂(lè)教學(xué)之間的相互結(jié)合能充分發(fā)揮舞蹈教學(xué)和音樂(lè)教學(xué)的重要作用，充分有效的對(duì)學(xué)生自身的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)進(jìn)行強(qiáng)化培養(yǎng)，除此之外，學(xué)生在舞蹈律動(dòng)與音樂(lè)教學(xué)的結(jié)合中，既能有效通過(guò)音樂(lè)的輔助更加深入的了解舞蹈所富含的深刻情感內(nèi)涵，又能有效通過(guò)舞蹈的形式對(duì)音樂(lè)的特征與本質(zhì)進(jìn)行充分的展現(xiàn)并感受音樂(lè)所具備的獨(dú)特魅力。加上無(wú)論是舞蹈律動(dòng)還是音樂(lè)教學(xué)都屬于藝術(shù)教育的一類(lèi)，因此對(duì)學(xué)生健康心里素質(zhì)和良好道德素質(zhì)修養(yǎng)的培養(yǎng)也具有良好的作用。可見(jiàn)，在小學(xué)教育中將舞蹈律動(dòng)和小學(xué)音樂(lè)之間充分的融合對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。

　　二、舞蹈律動(dòng)與小學(xué)音樂(lè)融合教學(xué)的基本策略

　　( 一) 對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行豐富

　　在小學(xué)教育中，將舞蹈律動(dòng)和音樂(lè)教學(xué)之間充分的融合能使課堂教學(xué)的內(nèi)容實(shí)現(xiàn)有效的豐富。在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以提前根據(jù)音樂(lè)的風(fēng)格與內(nèi)容對(duì)舞蹈進(jìn)行編排，并在課堂中以音樂(lè)為背景對(duì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行示范。這樣的教學(xué)方式不僅能有效對(duì)課堂的教學(xué)內(nèi)容加以豐富，同時(shí)對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有著至關(guān)重要的作用。除此之外，受小學(xué)生年齡層次、性格特征、學(xué)習(xí)心理等多種因素的影響，教師在教學(xué)中除了依據(jù)課本教材的內(nèi)容來(lái)實(shí)施教學(xué)之外，還可以在教學(xué)中充分對(duì)學(xué)生所感興趣的流行音樂(lè)和舞蹈加以運(yùn)用，進(jìn)而在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生更加主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中，來(lái)切實(shí)有效的對(duì)他們自身的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力進(jìn)行培養(yǎng)。而舞蹈律動(dòng)與小學(xué)音樂(lè)之間的充分結(jié)合也能有效幫助學(xué)生獲得更加豐富的情感體驗(yàn)，以對(duì)小學(xué)生自身的情感認(rèn)知能力進(jìn)行有效強(qiáng)化。

　　( 二) 為學(xué)生構(gòu)建更加輕松和諧的課堂教學(xué)情境

　　受年齡層與性格特征的影響，輕松和諧的教學(xué)環(huán)境往往更易促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。因此，小學(xué)教師為了更加有效的對(duì)小學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力進(jìn)行培養(yǎng)，就要求在教學(xué)生為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)更加輕松和諧的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中深入對(duì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與理解，進(jìn)而在舞蹈律動(dòng)與小學(xué)音樂(lè)的結(jié)合教學(xué)獲得更加深入的情感認(rèn)知，并強(qiáng)化自身的藝術(shù)感悟能力。在實(shí)際的教學(xué)中，教師要為學(xué)生構(gòu)建輕松和諧的學(xué)習(xí)情境，要求其能在教學(xué)中與學(xué)生之間構(gòu)建平等和諧的互動(dòng)交流關(guān)系，這不僅對(duì)拉近教師與學(xué)生之間的距離有著良好的幫助，同時(shí)還有利于促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更加豐富的情感體驗(yàn)。無(wú)論是音樂(lè)還是舞蹈，其創(chuàng)作都與創(chuàng)作者所處的歷史背景有著密切的關(guān)聯(lián)，因此，無(wú)論是音樂(lè)本身還舞蹈本身都有著非常豐富的文化價(jià)值，教師在教學(xué)中要切實(shí)將舞蹈律動(dòng)和音樂(lè)教學(xué)之間進(jìn)行有機(jī)的融合，也可以對(duì)這二者的文化背景進(jìn)行充分的介紹。