(三)培養(yǎng)有效的音樂合唱技巧

　　不同于語文和數(shù)學(xué)這種常識學(xué)科的學(xué)習(xí)， 音樂合唱教學(xué)對學(xué)生的合唱技巧要求較多。在實際教學(xué)時，教師不可因為過于追求教學(xué)效率而忽略對學(xué)生的基礎(chǔ)技巧的培養(yǎng)。俗話說得好：“萬丈高樓從地起。”在對小學(xué)音樂合唱的有效性探索的過程中， 人們普遍得出培養(yǎng)有效的音樂合唱技巧是提高音樂合唱有效性的重要內(nèi)容。其中重中之重就是培養(yǎng)小學(xué)生的發(fā)聲練習(xí)。教師在教學(xué)時應(yīng)該注重學(xué)生的發(fā)聲技巧訓(xùn)練，由于這一過程對于小學(xué)生來說是枯燥乏味的， 教師應(yīng)該在教學(xué)時注重增加教學(xué)的趣味性。例如， 教師可以通過進行學(xué)習(xí)小組的劃分，使學(xué)生可以在小組成員的共同糾錯，相互鼓勵下完成發(fā)生練習(xí);教師也可以利用視頻教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)視頻中形象生動的畫面來進行發(fā)聲練習(xí)。

　　當然， 提升合唱有效性教學(xué)的另一個重要因素就是提高學(xué)生的音準。音準的好壞關(guān)系著合唱的效果好壞，小學(xué)生對于音準這種概念大都比較陌生， 教師可以采取生動形象的比喻來使學(xué)生理解音準這一概念。在教學(xué)之外， 教師應(yīng)該走進學(xué)生，給與他們及時正確的指導(dǎo)，了解每個學(xué)生的嗓音特色，并及時糾正他們在合唱中的不良的習(xí)慣。就目前階段，在教學(xué)過程中，教師比較傾向于采用達爾文手勢來糾正學(xué)生的音準，為了提高小學(xué)音樂教學(xué)的有效性，教師可以多利用這種方式，在一定程度上提高學(xué)生的音準和音高。除此之外，教師還可以利用器樂設(shè)備幫助小學(xué)生提高音準， 利用視頻教學(xué)也是一個有助于提高音準的好選擇。

　　三、結(jié)語

　　綜上所述， 提高小學(xué)音樂合唱教學(xué)是一個循序漸進的過程，教師在進行教學(xué)時要充分認清各種不利因素和有力因素，要積極地分析現(xiàn)存的教學(xué)問題，改變自身的教學(xué)方法，以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣為主，由簡單入手，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，以此來提升音樂合唱教學(xué)的有效性。

　　參考文獻：

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　　[2]劉春娥.淺談質(zhì)量評價體系在小學(xué)音樂課堂的運用[J].黃河之聲,2009,(08).