(一)巧設(shè)情景教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的自由想象空間

　　教師應(yīng)積極抓住小學(xué)生的這一特點(diǎn)，精心設(shè)置各種有趣的情景，讓學(xué)生進(jìn)入生動(dòng)的課堂之中，創(chuàng)新思維，增加音樂(lè)興趣。比如，教師在讓學(xué)生聽(tīng)一首曲子之前，先讓學(xué)生用語(yǔ)言描述一幅圖畫(huà)，并通過(guò)這幅畫(huà)，讓學(xué)生找一首相似的歌曲或音樂(lè)，來(lái)對(duì)這幅畫(huà)進(jìn)行進(jìn)一步的描繪。

　　(二)鼓勵(lì)小學(xué)生親自表演聽(tīng)到的音樂(lè)中所描繪的情景和畫(huà)面

　　對(duì)每一首相同的音樂(lè)，每個(gè)學(xué)生都有不同的想象、感受和理解。除了語(yǔ)言之外，學(xué)生還可以通過(guò)舞蹈或肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。小學(xué)生的思維的基本特點(diǎn)是從以具體形象的思維為主逐漸地過(guò)渡到抽象的思維為主要的形式，且他們的情感也比較直觀。因此，教師也可以訓(xùn)練小學(xué)生把聽(tīng)到的音樂(lè)用線條表現(xiàn)出來(lái)，讓他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)音樂(lè)的樂(lè)趣，在畫(huà)中想象音樂(lè)。

　　三、使音樂(lè)走入小學(xué)生的生活

　　讓音樂(lè)融入小學(xué)生的日常生活，把生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴用音樂(lè)表達(dá)出來(lái)，是學(xué)生最易理解與接收的方式。假如教小學(xué)生唱《搖籃曲》，首先，我們應(yīng)讓學(xué)生熟悉歌詞，并牢記。在這一過(guò)程中，教師可以把實(shí)際生活與歌詞相聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)歌詞的理解。其次，引導(dǎo)小學(xué)生看圖畫(huà)。即在具體內(nèi)容和直觀生動(dòng)的圖畫(huà)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，在頭腦中想象美好畫(huà)面，欣賞音樂(lè)優(yōu)美的旋律。音樂(lè)與生活密不可分，音樂(lè)可以使學(xué)生的生活更加豐富多彩。教師或是家長(zhǎng)，也可以將一天的某一固定時(shí)間，安排為音樂(lè)的欣賞時(shí)間，在學(xué)生休息的同時(shí)，培養(yǎng)他們的音樂(lè)欣賞能力。

　　音樂(lè)欣賞是音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣，擴(kuò)大音樂(lè)視野和音樂(lè)鑒賞能力的重要手段和途徑。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，不僅僅要靠課堂學(xué)習(xí)，更需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)。而且，只有將音樂(lè)理論與真正的實(shí)踐相結(jié)合，才能最大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的欣賞能力。

　　[1] 劉輝.淺談新課程背景下小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)[J].中國(guó)校外教育.2011(5)，117-119.

　　[2] 尹愛(ài)青.對(duì)小學(xué)音樂(lè)欣賞課《打字機(jī)》現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].北方音樂(lè)，2014(1).129-129.