培養(yǎng)教師具有資料搜集、整理的技能，學(xué)會(huì)從網(wǎng)絡(luò)、電視、圖書(shū)館等不同媒介搜索教學(xué)素材的能力，還要根據(jù)學(xué)生的興趣和教學(xué)目標(biāo)把這些素材進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸?、整理，使之能夠?yīng)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。

　　有的時(shí)候?qū)W生非常喜歡某些歌曲，但是并沒(méi)有現(xiàn)成的豎笛譜子可以利用，這就需要教師具有加工和整理譜子的能力。歌曲的音域不合適，用豎笛演奏起來(lái)比較困難，需要教師把曲子轉(zhuǎn)調(diào)，調(diào)整音域使之適合豎笛演奏。升降號(hào)不能太多，最好在一升一降以內(nèi)，這樣學(xué)生比較容易掌握。

　　需要老師熟練掌握一些編輯樂(lè)譜的軟件，例如“雅樂(lè)”簡(jiǎn)譜，“Overture”五線譜軟件等。還要給豎笛曲配上合適的伴奏，同樣也需要會(huì)加工音頻文件，給伴奏音樂(lè)轉(zhuǎn)調(diào)、調(diào)整速度等。需要用到“Cool2”、“Adobe audition”等音頻處理軟件，進(jìn)行變調(diào)、變速、剪切等功能。如果沒(méi)有現(xiàn)成伴奏可利用，教師還要嘗試使用一些簡(jiǎn)單的編曲軟件，來(lái)創(chuàng)作一些豎笛伴奏，為教學(xué)服務(wù)。例如“Cake walk”、“cubasis”、“GarageBand”等編曲軟件，這就需要教師具有更強(qiáng)的音樂(lè)素質(zhì)和電腦操作等技能。

　　2. 豎笛教學(xué)內(nèi)容的選擇

　　豎笛教學(xué)內(nèi)容的選擇要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和審美喜好。首先，在國(guó)標(biāo)《音樂(lè)》教材中有部分豎笛教學(xué)內(nèi)容可以借鑒，還可以把教材中學(xué)生非常喜歡的歌曲進(jìn)行整理、加工，使之符合豎笛的音域，用于演奏。其次，要充分利用學(xué)校之外的音樂(lè)課程資源，例如互聯(lián)網(wǎng)、圖書(shū)館、學(xué)校所在的音樂(lè)院校等。廣泛的吸納更多的國(guó)內(nèi)外經(jīng)典作品;也要與時(shí)俱進(jìn)，選擇符合時(shí)代要求，師生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的流行音樂(lè)作品。這些內(nèi)容的選擇需要教師具有很高的審美要求，同時(shí)還要照顧到學(xué)生的興趣和審美需求，要選擇那些與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的，開(kāi)拓學(xué)生視野，提高學(xué)生音樂(lè)審美的經(jīng)典作品。最后，還要發(fā)揮師生的特長(zhǎng)，把師生創(chuàng)作的一些作品加入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。

　　3. 建立完善的音樂(lè)課程資源管理機(jī)制

　　建立有效的管理制度和音樂(lè)課程資源的利用規(guī)范，從制度上更好地實(shí)施小學(xué)豎笛課程資源開(kāi)發(fā)。對(duì)已開(kāi)發(fā)的音樂(lè)課程資源進(jìn)行篩選、整理、共享，方便對(duì)音樂(lè)課程資源的管理，避免部分已開(kāi)發(fā)的音樂(lè)課程資源的閑置和浪費(fèi)。

　　成立課程資源庫(kù)，對(duì)不同類型的音樂(lè)課程資源進(jìn)行分類、整理。課程資源庫(kù)的建立，最好可以教學(xué)資源存儲(chǔ)在學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)或云備課平臺(tái)，這樣可以讓教師在任何有網(wǎng)絡(luò)的地方都能隨時(shí)能找到自己所需要的資料，縮短備課時(shí)間，避免精力的浪費(fèi)。

　　還要建立符合自己學(xué)校特點(diǎn)和學(xué)科組特點(diǎn)的評(píng)價(jià)制度，及時(shí)總結(jié)在音樂(lè)課程資源開(kāi)發(fā)中取得的成績(jī)，發(fā)現(xiàn)哪些音樂(lè)課程資源符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展、審美需求，對(duì)學(xué)生的能力和情感發(fā)展具有促進(jìn)作用，非常具有保留價(jià)值; 哪些教學(xué)效果不太好，需要修改或替換，從而形成良性的循環(huán)。通過(guò)對(duì)已開(kāi)發(fā)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，能夠提升開(kāi)發(fā)內(nèi)容的質(zhì)量，還能對(duì)教師的開(kāi)發(fā)行為起到激勵(lì)作用，科學(xué)有效地評(píng)價(jià)制度能夠保障小學(xué)豎笛課程資源開(kāi)發(fā)與利用的順利進(jìn)行。

　　結(jié)語(yǔ)

　　音樂(lè)課程資源開(kāi)發(fā)是一個(gè)完整的體系，本文僅以豎笛課程資源角度，從器樂(lè)教學(xué)的意義、我校實(shí)施豎笛的現(xiàn)狀、豎笛課程資源開(kāi)發(fā)的策略等三方面進(jìn)行了闡述，其中還有很多不足之處，需要在日后的研究和工作中不斷的探索和完善，通過(guò)不斷的研究提高其教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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