(一)增強學生對音樂知識的掌握

　　音樂知識比較繁瑣而抽象。音樂課堂融入EEPO教學法，通過對樂譜知識的分解，結合口風琴這種既有鍵盤又有吹管的樂器的實際練習，能夠增強學生對音樂知識的掌握，從而使他們對音樂產(chǎn)生更好的理解和興趣。

　　(二)增強學生的集體合作意識

　　EEPO教學法讓音樂課堂充滿了集體合作意識。本身口風琴演奏就是一門可以集體演奏的樂器，孩子們通過EEPO教學法加深并鞏固了集體合作意識，為口風琴集體演奏的開展創(chuàng)造了更好的條件。

　　(三)增強學生的自信心

　　EEPO口風琴音樂課剛開始會有一點點難度，學生在持續(xù)學習當中逐步解決每一個難點，一方面有效提高音樂素質(zhì)，另一方面增強了學習的毅力，培養(yǎng)了樂觀自信的心理。通過EEPO口風琴音樂課，當學生能夠準確的掌握每一個知識點，學會每一段旋律，演奏好聽的樂曲時難道不就是最好的增強自信心嗎?

　　小結

　　EEPO教學法讓口風琴輕松走進音樂課堂。它使音樂課內(nèi)容豐富、特點規(guī)范、系統(tǒng)合理因而意義重大。各界應加大力度做好EEPO教學法推廣到口風琴音樂課的工作，選用EEPO教學法這一非常實用和創(chuàng)新的方式實現(xiàn)教學方式從傳統(tǒng)的結構化教學到互動教學方式的轉變，真正以學生為中心讓學生自由的展現(xiàn)和發(fā)展自己的個性，這既是素質(zhì)教育的需要更是教育發(fā)展趨勢的需要。

　　【參考文獻】

　　[1]龔易男.論新課程標準下高中音樂教學方法的五維匹配法[J]音樂時空.2014(19):127-128