例如，在對《牧童短笛》這首曲子進行音樂欣賞教學時，由于其短小精干，旋律又極為緊湊，倘若要運用這首曲子鍛煉學生的音樂欣賞能力便需要創(chuàng)設科學的教學主線。其具體步驟為：第一，讓學生自身對曲子進行親身感受，在聽取曲目的過程中同主旋律一同進行模唱，借此感受音樂中的優(yōu)美意境。第二，讓學生通過實踐行動對選曲進行填詞，讓音樂在個性化的欣賞意識中彰顯其不同的音樂藝術魅力。

　　結(jié)語

　　小學音樂欣賞教學是一門藝術類科目的教學，教師要善于運用多元化的教學手段為學生創(chuàng)設更好的學習環(huán)境，并根據(jù)每個學生的不同興趣愛好與特征選擇針對性的教學手段，從而促進音樂欣賞教學效率的提高，以及音樂教學的全面推進。此外，教師亦要重視學生在音樂欣賞教學中的理解能力培養(yǎng)，讓學生在潛移默化的音樂欣賞教學中提高自身的欣賞質(zhì)量。

　　【參考文獻】

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