摘　要：隨著社會(huì)的高速發(fā)展，時(shí)代的不斷進(jìn)步，人們?cè)絹?lái)越重視學(xué)生的全面發(fā)展，而小學(xué)音樂(lè)這門(mén)學(xué)科在提高小學(xué)生審美水平、培養(yǎng)小學(xué)生審美情趣以及激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)等方面具有非常重要的作用，而欣賞教學(xué)作為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)模塊，對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)效果有著至關(guān)重要的作用，這就對(duì)小學(xué)教師的欣賞教學(xué)課堂提出了一定的要求，小學(xué)音樂(lè)教師在進(jìn)行欣賞教學(xué)的過(guò)程中必須重視對(duì)欣賞作品的選擇、課堂氛圍的營(yíng)造以及教學(xué)方法的創(chuàng)新，對(duì)小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的教學(xué)策略不斷加以探索和完善，并根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、接受能力等各個(gè)方面，靈活選取最適合小學(xué)生的教學(xué)方法，真正提高小學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的審美水平，提高音樂(lè)欣賞課堂的教學(xué)效率。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);欣賞教學(xué);策略方法

　　法國(guó)作家雨果曾說(shuō)過(guò)“開(kāi)啟人類智慧的鑰匙一共有三把，一把是文學(xué)，一把是數(shù)學(xué)，而另外的一把就是音樂(lè)。”由此可見(jiàn)，音樂(lè)從古至今在人類社會(huì)中所占據(jù)的地位是非常重要的。再加上新課改的實(shí)施，社會(huì)、學(xué)校、家庭等各個(gè)方面都非常重視學(xué)生的全面發(fā)展，這就使得音樂(lè)欣賞教學(xué)受到各位教師以及家長(zhǎng)的重視，但是，由于音樂(lè)欣賞注重的是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到音樂(lè)欣賞的學(xué)習(xí)中去，然而傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生僅僅作為一個(gè)聽(tīng)眾，這就使得音樂(lè)欣賞課堂的教學(xué)目標(biāo)很難達(dá)到，針對(duì)現(xiàn)今小學(xué)的音樂(lè)欣賞教學(xué)中所存在的各種問(wèn)題，筆者結(jié)合自身進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)欣賞課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一些小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的教學(xué)策略，希望對(duì)提高小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的課堂效率能夠有所幫助。

　　一、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要性

　　音樂(lè)教育作為小學(xué)生美育教學(xué)中最為重要的一部分，在提高小學(xué)生自身素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生各方面全面發(fā)展上具有非同一般的作用。小學(xué)生通過(guò)接受音樂(lè)教學(xué)，能夠提高自身對(duì)藝術(shù)的感知能力，通過(guò)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的變化、音符的跳動(dòng)進(jìn)行感知，小學(xué)生能夠獲得美的感受，體驗(yàn)到音樂(lè)本身的美。而音樂(lè)欣賞這部分教學(xué)內(nèi)容作為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，讓音樂(lè)以視頻、音頻等方式展現(xiàn)在小學(xué)生面前，進(jìn)而能夠激發(fā)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，挖掘小學(xué)生在音樂(lè)方面的潛力，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的鑒賞能力。除此之外，音樂(lè)欣賞教學(xué)不僅對(duì)于提高小學(xué)生的藝術(shù)審美水平有所幫助，還能夠讓小學(xué)生在非常大的學(xué)習(xí)壓力之下得到放松，提高小學(xué)生在文化課方面的學(xué)習(xí)效率。

　　二、小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中的一些小策略

　　音樂(lè)欣賞是整個(gè)音樂(lè)教學(xué)中最為基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，在這一階段，教師首先要培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于音樂(lè)元素的認(rèn)知能力，通過(guò)進(jìn)行不斷聽(tīng)音樂(lè)的練習(xí)，讓學(xué)生能夠把握好各種音調(diào)中所蘊(yùn)藏的不同的感情基調(diào);其次，小學(xué)音樂(lè)教師在進(jìn)行音樂(lè)欣賞的教學(xué)過(guò)程中，還要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)方面的拓展，讓小學(xué)生對(duì)于音樂(lè)能夠有一個(gè)基本的了解;最后，教師要讓學(xué)生對(duì)于音樂(lè)作品進(jìn)行一個(gè)全面的鑒賞，通過(guò)不斷地練習(xí)，進(jìn)而能夠快速地辨別出該音樂(lè)作品的音樂(lè)風(fēng)格以及流派，達(dá)到音樂(lè)欣賞教學(xué)的最終目的。針對(duì)以上三個(gè)過(guò)程不同方面的教學(xué)，我提出了以下幾個(gè)小策略。

　　(一)培養(yǎng)小學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣

　　眾所周知，興趣是最好的老師，是通向成功的一塊奠基石，因此，音樂(lè)欣賞教學(xué)的首要任務(wù)就是要培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于音樂(lè)欣賞這一教學(xué)內(nèi)容的興趣。再加之音樂(lè)對(duì)于大部分小學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)非常陌生的領(lǐng)域，由此可見(jiàn)，要想讓小學(xué)生在進(jìn)行音樂(lè)欣賞的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠盡快地進(jìn)入狀態(tài)，首先必須要讓小學(xué)生對(duì)音樂(lè)這一領(lǐng)域產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣才能夠提高音樂(lè)欣賞教學(xué)的教學(xué)效率，盡快達(dá)到音樂(lè)欣賞教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。而小學(xué)音樂(lè)教師需要思考的是如何激發(fā)小學(xué)生對(duì)于音樂(lè)欣賞這一教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，在我看來(lái)，由于小學(xué)生的玩心比較重，注意力很難集中，因此，小學(xué)音樂(lè)教師可以考慮運(yùn)用情境教學(xué)法，在進(jìn)行音樂(lè)欣賞的課堂教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)情境，比如說(shuō)，利用每一個(gè)音樂(lè)作品背后所流傳的故事來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生進(jìn)入到該故事情節(jié)中去，進(jìn)而激發(fā)小學(xué)生對(duì)于音樂(lè)欣賞的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠集中注意力，全身心地投入到音樂(lè)欣賞的學(xué)習(xí)中去。