童聲合唱被稱為“天籟之音”，受到人們的歡迎和喜愛。童聲合唱具有音色純美、和聲豐滿且表現(xiàn)力豐富的特點，因而具備獨特的魅力和吸引力。在小學音樂課堂中，童聲合唱也受到很大的重視。合理地利用童聲合唱教學，能夠有效地激發(fā)學生對音樂的熱愛及對藝術的向往，有利于學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。

　　一、游戲式基礎訓練技巧

　　小學生活潑好動，注意力難以集中，必須要依靠一定的手段，選擇正確的方法，才能夠吸引小學生的注意力，提高音樂教學效果。

　　首先，小學音樂教師可以依靠柯爾文手勢，引導小學生參與合唱練習。所謂柯爾文手勢，是約翰·柯爾文創(chuàng)立的，旨在幫助學生理解首調唱名體系中音級之間的高低關系、調試音級傾向，使抽象的音高關系變得直觀形象。在合唱練習中，柯爾文手勢共有7種手勢，分別表示7種高低不同的唱名，能夠更加直觀地幫助學生識譜學唱，這也是柯達伊教學方法中重要的組成部分。通過手勢，學生能夠準確地把握音符位置的高低，調動學生的視覺參與合唱，從而降低音樂學習的難度。在日常學習中，音樂教師可以設計一些有關的小游戲，將手勢融于其中，加深學生對柯爾文手勢的印象，既吸引了小學生的注意力，也能夠達到加強訓練的目的。

　　其次，小學音樂教師要想方設法地將游戲設計到學習過程中，也要注意將其他的學習手段或學習工具融于游戲當中。在合唱教學中，音準是非?；A的內容，但也是很重要的內容。如果在合唱中，二聲部加入合唱，出現(xiàn)受到一聲部影響的問題，那么其原因大多出現(xiàn)在音準上，即二聲部音準唱不準確。所以，音樂教師可以通過器樂的固定音高，來培養(yǎng)學生的音準，準確地學習二聲部。例如，《我愛中華》是一首非常經(jīng)典的歌曲，旋律動人，但是很多小學生難以把握二聲部的旋律，合唱容易出現(xiàn)問題。因此，教師可以通過口風琴帶動學生把握音準，讓學生使用口風琴互相演奏二聲部的旋律，熟悉之后進行合奏，慢慢轉移到合唱當中，從而準確地把握音準問題。也可以在平時的合唱練習中，將學生分組，幾個同學輪流給某一個聲部伴奏，其他同學進行聽音小游戲，借助樂器提高合唱效果。

　　二、訓練節(jié)奏的趣味性技巧

　　(一)節(jié)奏卡游戲

　　節(jié)奏卡游戲能夠有效地鍛煉學生的節(jié)奏記憶和內心聽覺，從而激發(fā)學生對于合唱的學習興趣。一般來說，小學的合唱訓練都是合唱音樂教材內容，如果能夠為本已熟悉的歌曲設計一些較簡單、固定的節(jié)奏型伴唱，則可以提高學生的新鮮感和接受度。為了更加有效地激發(fā)學生的學習興趣，使他們能夠更加熟悉地把握持續(xù)穩(wěn)定的節(jié)拍感，鍛煉聽覺和節(jié)奏記憶，可以使用節(jié)奏卡進行相關的小游戲訓練，幫助學生完成練習。

　　游戲過程分為四個步驟，第一步是教師將節(jié)奏卡分發(fā)給學生，讓學生自己口讀手拍，熟悉每張節(jié)奏卡的內容;第二步是老師同時出示四張節(jié)奏卡，但是隨意調取位置，或者指明任意一張卡片，抑或是隨意抽掉一張卡片，讓學生一起根據(jù)節(jié)奏卡打節(jié)奏，鍛煉他們的隨機反應能力;第三步是老師將其中任意一張卡片抽掉，讓學生自己在內心默讀該節(jié)奏卡的節(jié)奏，鍛煉他們的內心聽覺;第四步是老師在學生反復手拍口讀節(jié)奏卡時，依次逐張抽掉卡片，讓學生依然不停頓地進行節(jié)奏背誦，鍛煉節(jié)奏記憶。

　　節(jié)奏卡游戲的作用，不僅能鍛煉學生的記憶能力，還能提高學生的抗干擾能力。

　　(二)“卡農”節(jié)奏練習

　　在進行班級合唱之前，節(jié)奏多聲部訓練是必要的過渡。合唱和齊唱存在的最大區(qū)別，就是合唱有多聲部和聲效果。對于很多音樂基礎不是很好的學生來說，其最大的困難在于合唱的多聲部旋律演唱。一般情況下，節(jié)奏和旋律是較為容易學習和掌握的內容，所以，節(jié)奏多聲部訓練就成為較為必要的過渡。

　　在進行節(jié)奏多聲部訓練時，兩個聲部的卡農是比較容易訓練的內容，因為“卡農”的旋律只是不同時間的重復，是復調音樂和合唱最簡單的形式，其兩個聲部的節(jié)奏也較為相似，對于小學生來說，也更容易傾聽。所以，對于合唱練習來說，“卡農”節(jié)奏練習是較好的選擇。

　　三、對比聆聽，體會合唱的感染力