【摘要】“唱”是小學(xué)音樂中重要的教學(xué)因素，教師要先教學(xué)生唱，讓學(xué)生領(lǐng)悟豐富的曲調(diào)，動(dòng)人的歌詞，幫助學(xué)生體會(huì)音樂中的情感。然后鼓勵(lì)學(xué)生唱出來，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用音樂表達(dá)自己的情緒，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生之間形成良好的互動(dòng)。本文對(duì)此進(jìn)行了分析研究。

　　【關(guān)鍵詞】演唱;中心;小學(xué);音樂

　　演唱是讓學(xué)生體會(huì)音樂魅力最直接的手段，同時(shí)也是小學(xué)音樂教學(xué)中必不可少的途徑。很多教師在進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)時(shí)，只注重音樂知識(shí)的傳播以及學(xué)生對(duì)音樂的欣賞，而忽略了學(xué)生和音樂互動(dòng)的重要性。教師應(yīng)該明白小學(xué)音樂教學(xué)的重點(diǎn)，應(yīng)該以“唱”為中心進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生發(fā)揮自身的能力，激發(fā)學(xué)生的音樂潛能。

　　一、引導(dǎo)學(xué)生“唱”，讓學(xué)生體會(huì)歌曲的魅力

　　教唱是音樂課堂中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，教唱的過程就像一個(gè)引子，教唱環(huán)節(jié)如果進(jìn)行得非常順利，那學(xué)生的興趣就會(huì)被激發(fā)起來，在后續(xù)的音樂教學(xué)中就可以更加暢通無阻。很多教師只是把教唱是做一個(gè)教學(xué)步驟，為了完成教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行教唱，并不注重學(xué)生的反饋情況，如果說學(xué)生學(xué)得特別好，教師可以順利地進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)，但是假如說學(xué)生沒有學(xué)會(huì)或者說沒有領(lǐng)悟到這首曲子的精髓，教師沒有注意到這個(gè)情況，再進(jìn)行后續(xù)的教學(xué)時(shí)肯定就會(huì)出現(xiàn)問題。教師要先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“唱”，讓學(xué)生在學(xué)唱的過程中體會(huì)這一首曲子的魅力，學(xué)生只有體會(huì)到其中的獨(dú)特，才能主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生有意識(shí)地學(xué)習(xí)音樂知識(shí)時(shí)，肯定會(huì)比教師填鴨式的教學(xué)更有作用。教師在引導(dǎo)學(xué)生唱的時(shí)候，學(xué)生不僅能學(xué)會(huì)這首曲子的唱法，更能體會(huì)到這首曲子所傳達(dá)的精神。

　　《音樂是好朋友》是一首簡(jiǎn)單易學(xué)的歌曲，教師只要認(rèn)真地進(jìn)行教唱，把學(xué)生帶入到音樂的世界中來，學(xué)生就能很快地學(xué)會(huì)這首歌。這首歌教師采用親切且柔和的聲音進(jìn)行教學(xué)，以此凸顯這首歌曲的獨(dú)特美感，幫助學(xué)生體會(huì)“音樂是好朋友”的深層含義。這首曲子以四分音符和八分音符為主，教師在教唱的過程中，要讓學(xué)生體會(huì)這種變化，以此加深學(xué)生對(duì)曲調(diào)的感悟。這首歌的歌詞也比較簡(jiǎn)單，主要是中間的“啦啦啦…”不好唱，教師在教學(xué)的過程中，著重這一點(diǎn)進(jìn)行教唱，讓學(xué)生逐漸掌握這首歌曲的唱法。教師在教唱“小朋友手拉手唱起歌”時(shí)，用熱情、優(yōu)美的方式進(jìn)行演繹，把學(xué)生帶入到這首歌的意境中來，然后再進(jìn)行后續(xù)的教唱。

　　二、鼓勵(lì)學(xué)生自己“唱”出來，激發(fā)學(xué)生的音樂潛能

　　教師教學(xué)生唱的目的不僅是為了讓學(xué)生體會(huì)音樂知識(shí)的魅力，更多的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)唱這一首歌，學(xué)生會(huì)唱這首歌以后才能有能力唱出來。學(xué)習(xí)一首歌的唱法是在學(xué)習(xí)它的節(jié)奏、知識(shí)以及情感，在這個(gè)過程中，學(xué)生一直處于接收新知識(shí)的狀態(tài)，而學(xué)生把這首歌唱出來就是在表達(dá)自己的情緒，就從接收的狀態(tài)轉(zhuǎn)為了一種散播的狀態(tài)。因此，教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生唱出來，激發(fā)學(xué)生的音樂潛能，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)音樂的無限可能。學(xué)生在唱的過程中，不僅可以提高自己的自信心，也能提升對(duì)自己的認(rèn)知情況，同時(shí)可以提高自己唱歌的水平。很多學(xué)生會(huì)羞于表達(dá)自己，在合唱中這些學(xué)生可能都不會(huì)有太大的表現(xiàn)，他讓這些學(xué)生進(jìn)行獨(dú)唱時(shí)，他們可能會(huì)更不愿意大聲唱出來，教師要先幫助這些學(xué)生克服障礙，讓他們勇于唱出來。學(xué)生在唱歌的過程中可能會(huì)出現(xiàn)很多問題，教師要對(duì)這些問題進(jìn)行總結(jié)，并且不斷鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)生的自信心，才能把唱的精髓發(fā)揮出來。

　　《娃哈哈》是一首朗朗上口的歌曲，很多學(xué)生聽到這首歌的時(shí)候都會(huì)感到很開心，教師利用這首歌的這個(gè)特性，在教唱完畢以后，鼓勵(lì)學(xué)生唱出來。一開始，很多學(xué)生不愿意主動(dòng)進(jìn)行表演，教師對(duì)學(xué)生們進(jìn)行鼓勵(lì)，并且允許學(xué)生組隊(duì)進(jìn)行表演，以此消除學(xué)生緊張的心理，同學(xué)之間相互打氣，能起到更好的作用。有三個(gè)學(xué)生率先站出來，三個(gè)人一起進(jìn)行表演。剛開始唱的時(shí)候，只有一名同學(xué)的聲音，另外兩名學(xué)生不好意思出聲，比較勇敢的這一名學(xué)生用眼神給其他兩個(gè)人加油打氣，漸漸地，三個(gè)人都進(jìn)入了狀態(tài)，在大家的鼓掌中結(jié)束了這一次的表演。這三位學(xué)生為其他學(xué)生起到了一個(gè)表率，大家都紛紛站出來演唱，課堂氣氛也達(dá)到了高潮。